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表扬的方法

袁丽娅
更新于: 2016年12月28日 07:41

人人都渴望得到别人的承认和尊重。尤其学生,他们更是渴求教师的赞扬与肯定。恰如其分的表扬会使他们产生积极的的心理影响,会受到鼓舞与教育,具有一定的激励性作用,同时也能帮助其他学生分清是非,认识自己的缺点与不足,明确方向。鼓励和表扬既是很平常的事,同时也是有一定学问的,要注意讲究方法和艺术。一味笼统地说“表扬他”,“你棒,你真棒”,并不能起到表扬的作用,反而适得其反,使孩子得不到正确的自我评价,认为表扬是应该的,不表扬就什么也不肯干,甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。因此表扬也需要一定的方法,也具有一定的艺术性: 
1、鼓励和表扬要及时
一般来说,表扬要及时,只有及时的表扬才能提高学生的积极性和创造性,培养其自信心和向上的动力。青少年都有强烈的表现欲望,想让别人理解自己,认识自己具备的能力。当学生取得成绩时,渴望得到教师的肯定。如果教师能及时发现,并予以表扬,学生要求进步的动机就会得到强化,心理得到满足。
2、要注意适时表扬 
表扬学生要注意选择合适的场合、适当的时机。对于表现突出,进步较大的学生,应面对全班学生进行表扬,这样的表扬有说服力。通过表扬,可鞭策其他学生,鼓励被表扬学生,能全面调动学生的积极性。但对各方面能力较差的学生,有了较小进步时,我们也要表扬,但不适合在全班学生面前,可以在私下表扬,防止有些学生不服,认为老师偏心。
3、表杨应具有具体性
表扬主要应该表扬学生所做的努力,包括改正缺点,克服困难。表扬学生的成绩要实事求是,不要夸张,不要让学生感到高兴而自满。与其说“你真棒”不如说“你的发言真棒,课前一定进行了充分的预习,我们大家要向你学习”,这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。 每个人都有一个“要害区”,这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。
4、表扬不要太多,宁可一分钟表扬一百次,不要一百分钟表扬一次。
5、表扬要真诚,要发自内心。
6、在表扬的同时,不要放弃必要的批评。一味表扬不一定能收到良好效果,该批评的问题要及时批评,但是要把握分寸,要多从正面引导和鼓励。

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