张红玉的读书笔记

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《 静悄悄的革命 》

更新于:2017-05-03 14:54

阅读佐藤学先生《静悄悄的革命》心得体会,这段时间,我阅读了佐藤学先生《静悄悄的革命》一书,以前对这本书不熟悉,首先在书名旁边还有一排小字——创造活动、合作、反思的综合学习课程。看到书名,我不由自主的想:“静悄悄”体现在什么地方?是什么意思?而活动、合作、反思的学习课程正是我们一直追求的课程,应该怎样实现?书中是怎样论述的?带着这些疑问,打开书,我认真的研读了书里的内容,有些还没看完。 

本书所介绍的教室里的“静悄悄的革命”是通过和事物对话,和他人对话,和自身对话的活动过程,创造一种活动的,合作的,反思的学习。这种学习是创造以倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革,使相互合作得以具体化的联系载体。 

虽然没有读完,书中的一些观点仍然让我有所反思。如:教师太严厉和太温和都是不合格的,从事幼师工作的我快工作半年了,在幼儿园一日生活中,我们要温柔、严厉并挤,对待不同的小朋友采取不同的方法,;进行活动时做到眼中有幼儿,心中有目标。在这些观点中“倾听”被放到了非常重要的地位。书中有很多理论和案例都论诉了“倾听”的重要性。 如:1我们进行活动时应留给幼儿充分的时间思考,而不是教师都包办。 2“在教室的交流中,倾听永远比发言更加重要,我们要给美味幼儿回答问题的机会,做到充分会用每一位幼儿。3善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的。4如果我们希望在进行语言活动时,更好地培养学生的言语表现能力的话,那么与其鼓励他们发言,不如培养其倾听的能力。 smtxjs.com

读完《静悄悄的革命》,我其实还有很多困惑,比如,幼儿的主体地位的提法是没错的,但是到底该怎么体现?还有“在润泽的教室里,孩子们在宽松地充实地学习,所有的人都能沉浸在心情舒畅的气氛中,在这样的气氛中多种多样的想法奇迹般的产生出来。”这是不是作者太理想化了?现实的课堂中,如何处理部分学生的肆无忌惮与营造和谐的教学氛围?等等这样的问题。

我觉得我们年轻教师应多听听那些有经验的老师的课,向他们学习,怎样更好地把握活动,我们希望有人能指出自己的不足,让自己更快的成长起来!

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