在小学阶段进行的阅读教学是应该针对小学生的心理特点和认知规律，以年级划分，分别开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。

让阳光走进教师心田，书写幼儿健康的明天

高山仰止，与时俱进

工作到位，润物细无声

广泛阅读，仔细咀嚼。深入探索，自觉反思。及时总结，着力提升。团队合作，真诚交流

做生活的强者，写作的巨人

致敬永远的战士！

师生在爱与活动中挑战自我，超越自我，实现自我价值，达到道德的最高境界——我有自己的道德准则并奉行不悖。

让儿童在教育情境中生活，主动，快乐、理智地生活。确保安全与健康，远离功利，拒绝媚俗，服从兴趣，关注当下。学会计划，设计活动，合理期待，有...