吕洪发的日志

吕洪发的主页 » TA的所有日志 » 查看日志


“阅读推广”活动反思

吕洪发
更新于: 2015年12月9日 23:22

这两周着力在组建班级的阅读小组,主要的工作与遗憾如下:

一、建立通畅的沟通机制,争取家长的支持。

利用家长会的时候,开始渗透我的阅读推广计划,也说到了关于阅读与作业之间的关系和比例的协调。并且会后与家委会沟通了以后,做了一个民意调查,统计支持与学生开展大阅读的热情度。做好先行的铺垫,相信在以后的推广中遇到的阻力会小一些。

二、营造阅读的氛围,激发学生的阅读兴趣。

我刻意每周抽出一节课作为自由阅读时间。这一节课是一块阅读的自留地,只要是有意义的书籍,任君选择。平时的课堂中,我也有意结合相关的主题课文进行主题拓展的阅读书目推荐,列出书单。最有趣的还是我常常引用某一本书或者是某一个主人公的名言,又或者是某一个事例和话语去阐述一个问题,去故意引起他们的兴趣。这些都很有效地激发学生的兴趣,有的学生就会在课下来向我了解。我觉得我有意创设的阅读氛围起码引起了较多学生的注意了。

三、建立阅读小组

   从规范的角度,我们的阅读小组是根据不同的主题来进行的。这些主题首先是建立在兴趣之上。有历史系列的、有故事系列的、有科幻系列的······他们自由成组,然后我们一起来讨论章程---------设定各种委员:会长、宣传委员、组织委员·····由这些委员去统领全班的阅读活动。在明确各自委员的职责中,我们是一起讨论的,我们相互交流书籍。我们定期会举行小型的阅读交流会。

四、工作的困惑与遗憾

  对于好不容易打开的阅读活动局面,马上就碰到了难题。班上总是那几个成绩落后的人不爱阅读。他们变着法儿地去躲避去敷衍。总是缺交阅读感受的作业,总是在自由阅读课做作业。虽然课下进行心理方面的辅导,可就是无法提起他们对阅读的兴趣,反倒是对于漫画表现出无法自控的热情。为此,我也很烦恼,本来作业就已经故意往阅读上靠,现在反倒不做作业,这样也是不行的,因此就变成了强制性的阅读,成为变味的阅读,也是一种恶性的循环。暂且还是没有很好的解决方法。

 

 

 

 

您还没有登录,暂时不能评论。去登录
  • 所有评论(2)
  • 赵静
    如果有爱读漫画的孩子对画画感兴趣,也可以支持孩子对画画艺术的发展,但是如果没有可能成为艺术生或者将绘画作为自己以后的专业,可以鼓励其将绘画作为自己的特长和爱好,是为他们自己的人生加彩的。
    2015-12-14 10:26 回复
  • 赵静
    得到家长的支持、各种方法营造阅读的氛围、组织阅读小组……吕老师的一步步努力也呈现着效果,这是可喜的,有学生不习惯阅读也是正常的,毕竟孩子们的个性和差异是存在的,我个人觉得,如果他们喜欢漫画,就让他们组成一个漫画阅读小组,引导他们读内容健康、积极向上的漫画,先是那种简单的,然后逐渐扩展到名著小说类型的漫画,引导他们自己去发现或者挖掘漫画的来源、历史、分类等等,能静下心来看漫画,可能慢慢就会静下心来阅读了,逐渐走吧,不要着急,也不去阻拦他们看漫画,但是漫画的内容分类很复杂,有些漫画很不健康,需要及时制止和引导
    2015-12-14 10:20 回复