杨慧莹的近期动态

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读课标 | 从这三份文件中看“情境”

昨天提出了一大串关于“情境”的问题,这些问题也许在课标培训中可以解决,但是我还是想自己先查查资料。 于是又阅读了《高中语文课程标准》(2017年...

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《义务教育语文课程标准》整体结构变化——2022年版与2011年版比较

前天对两个版本课标进行了通读,做出了结构图和大纲,通读时已经有意识地做了一些比较,今天对整体结构的变化进行一下简单梳理。 一、前言 2011年...

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“课程性质”里为什么加上“国家通用”四个字?

问题1:“课程性质”里为什么加上“国家通用”四个字? 2011年版:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 2022年版:语文课程是一门学...

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“憋着不看”和“抓紧看”

“憋着不看”和“抓紧看” 手机里已经保存了两个关于新课标的讲座,但是我使劲憋着不看,先每天抽出一部分时间自己读。我知道以我这水平,实在读不出什...

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《义务教育语文课程标准》整体结构变化 ——2022年版与2011年版比较

《义务教育语文课程标准》整体结构变化 ——2022年版与2011年版比较 杨慧莹 昨天对两个版本课标进行了通读,做出了结构图和大纲,通读时已经有意识地...

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杰出而伟大

杰出而伟大 文/杨慧莹 有这样一位老师,上课时他总是迟到一两分钟,然后急匆匆地走进来,一句话不说就开始在黑板上写板书。在写的过程中一言不发,...

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丰富的简单,热烈的安静

丰富的简单,热烈的安静 文/杨慧莹 第一次听这首歌,是东哥在群里发了初稿以后,当时是和十岁的儿子一起听的,他是个小歌迷,尤其爱听TFboys的那些...

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还记得吗?

还记得吗? 文/杨慧莹 这首歌就像两人之间的深情告白,在一问一答或一唱一和的过程中回忆了两个人相遇、相恋、相离到再次相遇的过程, 来世与今生...

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表达爱,有多种形式

表达爱,有多种形式 今天要和大家分享的是一组写给父亲的歌曲。 我一直觉得每一首歌的歌词都是一首诗,大家也知道,古时候读诗,是要吟诵的,现在...

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不着急,慢慢来

不着急,慢慢来 ——记一节失败的诗词诵读课 文/杨慧莹 要讲《沁园春·雪》了,以往教学中,主要的功夫下在了“品词析句”上,还会对“风流人物”的内涵反...