教学内容：S版小学四年级上册第37页

教学重点：通过教学和学习，让学生了解、认识周记的写法和格式。

教学难点：周记的写法和格式。

教学过程设计

一、复习旧知

同学们，前面我们学习了“日记”，谁来说说日记的格式问题？

根据学生的回答，进行复习“日记”的格式问题。

今天我们再来学习一种新的知识——周记。

二、新授知识

1、  请同学们翻开课文自己阅读课本37页上的“阅读平台”上的《周记一则》，读准字音。

2、  同学们，你读了后知道了些什么呢？

①学生自由发言：

②根据学生的发言来引导周记的内容可写什么？

学生回答

（小结：在内容上可以记记下自己一周内所发生的最有意义的事或人等内容。）

③谁来说说这篇周记里写了一件什么事呢？

学生自由回答

（小结：本篇周记里写的是“我”在普通话宣传周的演出会上，所演的小品《大头》获得一等奖，被学校授予“普通话宣传周优秀宣传员”的称号，心里美滋滋的。）

3、  同学们，现在我们再来看看周记的格式问题。(分组讨论再汇报)

问题：在周记里写些什么，怎样写，分别写在什么位置？

①周记里有哪些内容呢？

根据学生的汇报后小结：有标题，时间，正文三项内容。

②每项内容读写在什么地方呢？

根据学生的汇报后小结：标题写在第一行的居中位置；时间写在第二行，顶格写要写上        月第     周；正文部分要另起一行写，写上这周里最有意义的那件事，要空两个格写。

③请你根据以上的内容再看看我们的例文，找找每项的内容是什么？且同桌的同学互相说说。

三、作业布置：同学们，以后我们每周都进行一次周记的练习，注意格式问题哦。

附：课本上的例文

周记一则

九月第三周

这周是普通话宣传周，我过得既充实又快乐，收获可大了。我还被学校授予了“普通话宣传周优秀宣传员”的称号，心里美滋滋的。

在宣传周的演出会上，我和李强自编自演了小品《打头》，获得了一等奖。演出时，台下不时响起阵阵掌声。小品讲述的是：一位北方人到上海出差，他想去理发，就走进一家理发店。理发店的服务员倒很客气，笑着问：“师傅，打头吗？”北方人听了一惊：“怎么，理发前还要打头？”于是他就说：“我来理发，我不打头。”服务员说：“理发前都要打头的。来，你坐好，我来给你打。”北方人一听，连忙出门跑了。后来，他把这事讲给别人听，别人告诉他，在上海话中，“打头”就是“洗头”的意思。看，因为语言不通，造成了多大的麻烦哪！

               修改稿

教学内容：S版小学四年级上册第37页

教学重点：通过教学和学习，让学生了解、认识周记的写法和格式。改为教学法目标更好，因为教学是有目的的行动，教师确立一节课，一个内容的指导，让学生发生什么变化，达到什么程度、水平很重要。

教学目标：

1、学习周记的写法和格式；

2、写一篇周记

教学过程设计

一、谁来说说日记的格式问题？

二、今天我们一起学习一种新的知识——周记。周记应该如何写呢？

1、  请同学们翻开课文自己阅读课本37页上的“阅读平台”上的《周记一则》，看看你读了后知道了些什么？

①学生个人学习；

②组内交流；

③小组代表汇报

④教师点讲、精讲、补讲，周记的格式

三、试写，把上周经历、发生的印象最深的人或事记一记

①个人试写；

②组内交流；

③各组选一篇汇报

④教师讲评、强调、补充；

 ⑤学生自己修改、完善，抄写在作茧自缚文本上

教学思想：体现新生课程倡导的：自主、探索、合作、交流学习方式，体现教师是引导者、促进者，不是教会，是在教师引导下学生自己学会。