这段时间搞学校内涵发展，咱们学校课堂教学模式的改革正如火如荼的进行当中。这事就发生在昨天晚上，我的晚自习。要上课了，值周教师打电话告诉我，说是78班今晚上晚自习是我的课，刚有两男生在楼梯上打架，让我进行教育处理。

因当晚内容是自读课文日本小说家川端康成的小小说《父母的心》，于是我计上心来，并未急于对两同学进行说教处理，而是为了处理这事，特意改变原计划设计进行了如下的教学过程：

“吃了多少苦，受了多少累，你们为抚养儿女遭了多少罪，头发白了不会再变黑，皱纹添了不会再消退……”这是歌曲《天下父母心》中所唱的父母为了养育子女而受苦受累的事。今晚，我们就来学习本单元最后一篇课文，日本小说家川端康成的小小说《父母的心》，现在，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，然后复述故事。

十分钟过后，已有两名同学完成了复述，同学们均被文中的那对父母多次送换要自己孩子的行为吸引着，对其中的具体细节充满了好奇，在引导学生对每次送换要时的表情、心理及理由的不同进行了对比和分析后，我进一步引导，如何用一句话来概括和解释这个故事。

同学们你一言我一语，讨论热情洋溢：“母爱如水，父爱如山。”“有妈的孩子象块宝。”“子女是父母的心头肉。”“每一个孩子都是独一无二的。”……“子女都是父母的宝贝。”对，我们在家都是父母的宝贝，咱们63人就是63个宝贝。那么，我们是什么关系呢？

同学关系、同桌关系、朋友关系、师生关系、宝贝关系……

不错，我们都是父母的宝贝，我们的父母都爱我们，咱们在一起就是一堆的宝贝啊，一堆积如山的宝贝集中在一起，难免会发生或出现点碰撞之类的意外，这种情况有吗？

有，很正常。

是的，很正常，你经历过这样的碰撞吗？

经历过。

把这次经历说出来让大家听听吧？

自然而然，同学们均打开了记忆的闸门，完全在以一种愉快的方式在讲述那曾经的不愉快。他们甚至于忘记了曾经是多么的伤心和疼痛，完全象是观众似的在那里炫耀着，有人还亮出了伤疤做证据。每个人都讲得津津有味。

暂停，我拍了一下巴掌，大家讲的事情时间都可能太长了，有最近的经历吗，讲起来可能会更清楚和具体些的。

大家的目光不约而同地投向了刚打架的两位同学，只见他俩有些难为情地低下了头。

讲讲吧，运用小说讲故事的方式，为大家描述描述事情的经过。

陈同学经不住大家的催促，到讲台讲述了事件的经过，听众们各有褒贬，七嘴八舌地做起了判官，且一致要求另一当事人杨同学也上台说说。

自然，一切均是水到渠成，事情的经过显然是水落石出。原来是在预备铃过后，大家均忙着往楼上教室赶，人多，杨同学紧挨着走在陈的后边，因被后边的人接触重心前移，杨为保持平衡不由自主向前猛一伸手，刚好碰到了陈的腰部，有痛感，于是陈转身踢了杨胸部一脚，于是争执出现，且逐步升级，正要扭打开来，被值周教师及时制止。

问题说明白了，两人在大家一至的声讨之下握手言和。