学习研修资料《如何提高学生口语能力的研究》后，我在低年段英语课中进行了学生英语口语能力的研究。本节课我在以下环节引导了学生进行口语对话练习：在学习生词这一环节，我利用单词卡片做教具，通过旧单词cat来学习新单词cap,car，根据学生的认知水平，学生很自然就读出了生词，并用学到的生词说一个句子；在同桌之间编小对话这一部分，我引导学生选择教室中的物品或自己的身体部位来做小对话，而没有把他们局限在文具这一领域，让学生选择了自己感兴趣的物品，又一次突出了学生的主体地位，让他们乐于开口交流；在最后的书写环节，我也让学生自主选择，完成属于自己的小对话，并读给自己的小伙伴听。本节课中也有一些的不足，小组合作这一环节创设情境中有一个场所是玩具店，而我在发玩具时没有做好预设，把玩具发给了一个好动的孩子，导致这个孩子在合作中一直在玩。还有一点是学生写作后应给给他们一些时间在课堂上读一读自己的答案，可是由于写的时间过长而占据了他们展示自我的机会。这些失误都给我敲响了警钟，警告我在今后的备课上课中都要做好预设及充分的准备，以期达到最好的教学效果。