《太阳》是人教版小学语文三年级第六单元的第一篇课文，是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。本组课文让学生在学生获得相关科学知识，激发学习科学的兴趣的同时，学习说明方法，感受说明文语言的准确性并积累语言。本节课是《太阳》的第二课时，在学生了解太阳的特点以及文章整体脉络的基础上，学习太阳与我们的密切关系。基于以上考虑，我设计了如下教学目标：1.学习课文，感受太阳和人类的密切关系，激发学生热爱科学的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受说明文准确的语言。教学重难点：感受课文中太阳和人类密切关系，积累语言。围绕教学目标和教学重难点展开教学。

  根据教学目标和教学重难点，我展开如下教学，复习导入，回忆太阳有哪些特点，引出这节课的教学内容这节课我们重点来学习太阳和我们之间的关系。研读文本，请快速浏览课文，找到哪句话最能体现太阳和我们的关系非常密切，用横线划下来。此处的教学体现了阅读教学的浏览策略和画线策略，并指导朗读。然后自由读4—7自然段，想一想太阳与我们的关系。了解课文分别从哪些方面介绍太阳和我们关系密切的。学习第四自然段，了解课文语言“有了太阳……     如果没有太阳……”转换语言，进行语言文字的训练。第五自然段的教学先让学生自读，让后小组合作绘制事物之间的关系图，汇报展示。老师总结像这样科普类的文章我们就可以用绘制事物之间关系图的方法了解事物之间的关系以及其中的知识。这一教学体现了图标策略。

一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，感受太阳和动植物之间的关系的语言朗读及转化还应该让学生自己慢慢体会。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应给学生充足的时间，让学生自主探索，合作交流，学习文中介绍的事物之间的关系。