在教学《绝招》一文时，我们根据这一单元的训练重点：把事件的过程写具体这一要求，学习作者是怎样把每个人的绝招写清楚的。为此我们把这节课的落脚点放在怎何根据课文的相关内容让学生能具体写出人物的活动过程上。

略读是精读的延续，在精读课教学中，学生学会了读懂一个自然段的方法。为此，我抓住这篇课文的特点，采用教、扶、放的教学过程。

“教”——方法。先由教师引导学生用精读中学过的读自然段的方法读懂描写三胖表演绝招的段落，梳理出这个自然段的写作顺序“谁、比什么、怎么做、结果怎样、别人是如何评价”。由此，顺学而导，总结出本课对每个人物事件的描写都是这样的方法。

“扶”——发现。这一教学环节是学生初步感受怎样写出活动过程的。由同桌合作学习，自己找出作者写奶奶、小柱子绝招的方法并填表，然后由学生汇报自学情况。这是学生理解写法的过程。

“放”——练习。由学生看同学表演，自己动笔来写人物活动过程。这是学生运用的方法的过程。

通过这样有梯度的教学设计，使精读为略读打下基础，使教学的前一个环节为后一个环节打下基础。由浅入深，由学到用，实效性强。