同学们好！两组和人际交往有关的文章，已经发到平台资源区里。在放假之前你们已经进行了文本的初步阅读，听说大家已经积极完成了分组领读、问题讨论、班级辩论等等“阅读行动”，有的同学甚至把信件都完成了，表现特别棒，由衷点赞！

本单元的两组与社会交往相关的文章，它们涉及友谊、爱情等社会交往的方方面面，有生动故事和语重心长，也有深刻哲理和冷峻思辨，不仅能够让我们了解如何与他人和自我相处，而且能够让我们知晓社会情感更为本质的属性，从而获得更有高度的新视野。在阅读的过程中，你将不再是一个书本外的旁观者，而是要带着问题去迁移知识，时刻在阅读中联系自身、联系实际，有所思考，并能结合作者的写作背景和写作对象，进行文本对读，对书中的观点提出有效问题、形成独立判断，让自己在对社会交往问题的阅读中，成为一个更会思想、更有关怀的人，揣摩怎样在人际交往中成长“自我”，成为更好的“社会人”。

读“故事或信札”，你要学会：把握作者根据写作对象的不同而选择的叙述方式，体会不同文体的语言与叙事特点，迅速准确地提炼信息；读“洞见与思考”，你要学会：仔细阅读，反复体会富于思辨性的哲学语言，以及完善批注，养成在阅读中随时标记重点语词、记录个人想法的好习惯。将阅读化为行动，本单元为你设计了富于益趣的实践活动，请你在认真阅读后用心完成。当然，你和你的小伙伴们也可以根据自己的兴趣与需要，设计其他的阅读行动，比如关乎友情的论辩、交友与恋爱状况的调查、家庭成员的采访，等等，不一而足。

本单元的“阅读行动”参考任务：

【活动一】写一封“信”给朋友/家人/师长/未来的自己

通过本单元的阅读学习，你对人际交往一定有了更新的认识。在你的人生经历中，总有一些误解尚未消弭，总有一些感谢或好感羞于出口，总有一些对话的诉求败给了莫可名状的“不好意思”。同学年少，需要消除隔阂；畅想未来，需要绘制蓝图。你一定想要和谁（或你自己）说说话，请给“他”写一封信。

这份信将不少于1000字。在写信过程中，请尤其注意参考本单元文章和拓展篇目中的书信体文章，明确你的写作目地和读者定位，把握自己的性格特点和理想，以交往和成长为中心，注意行文层次。应至少引用2-3处本单元文章中所涉及的观点看法。

【活动二】“互联网+人际交往”形态与文化心理探究

进入“互联网+”时代，人际交往呈现出迥异、多样而复杂的面象。比如说，只需刷一刷“QQ空间”或“朋友圈”，你关注的人在做什么便一目了然。再比如，动漫同人、相亲恋爱、找“驴友”、做志愿、看展览，好多活动都能“线上交友”。看起来交友越发有趣多元，可同时，“宅男”、“低头族”越来越多，线下活动也暴露了不少人身和财产安全问题……

“互联网+”时代，有哪些新的交往形式？有哪些利弊？人们对这些交往形式的拥趸，有哪些具体的原因，又折射出怎样的社会文化心理？关联巴迪欧《备受威胁的爱》，请你结合亲身经历或跟帖观察、调研采访（可以小组合作），就把你的所见所想发布到我们的网络平台上，积极线上交流讨论！老师也会随时跟进大家的讨论！一起行动，一起加油！

文选

（一）故事或信札

1.《珍贵的尘土》  [苏]康·巴乌斯托夫斯基

2.《傅雷家书（节选）》 傅雷

3.《爱与友谊》  [英]艾伦·麦克法兰

4.《人际交往的魔法》  崔丽娟 邹玉梅

（二）论说与洞见

5.《论友谊》    [法]蒙田

6.《了解他人》  [德]叔本华

7.《备受威胁的爱》   [法]阿兰·巴迪欧

8.《分离》   [美]艾伦·布卢姆