引言：讲述我自己读书历程，告诉想读书的人，读书是个随心的过程，想读了，读就是了。积累是在不知不觉中完成的，没有那么难。读书带来的美好的感觉，无可言表。

读书，并不是穷酸秀才秀穷秀酸的时候才出来卖弄于人的。笛卡儿说：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书中的愉悦和享受，体现在精神、境界上的 享受和在慎思方面的提升，自不是网络冲浪中能够获得的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”也道出了读书中我们渴望求得的功名与利禄。如今已经不像古时那 般可读之书太少，但如今读书的风气却不振，原因在于很多人在受教育的过程中完全为了考试而读书，结果是非考不学，非教不读。在重名重利的时下，精神的追求 不是每个人都能很容易体味到其妙所在的，而“有用”恐怕是一个更重要的读书理由，这大概与大学生期望大学课程也能一是一、二是二地将用处列出来的道理是一 样的。因为没有找到读书的感觉而不读书，进而一直找不到读书的感觉，这与兴趣不来而不投入学习，进而兴趣总是不来的逻辑一样，要读书，也要先以读书的行动 为起点。

我倒是想讲讲我读书的故事，其中有我爱上了读书带来的享受。从我的经历中可以看出，读书并不是一个高不可攀的事情，只要行动， 就会走上轨道，只要开始，就会有进展。读书时，不要揪着每一本书都要问个有什么用，当阅读量提高到一定程度时，整体的力量将发挥出来，让你具有了令自己吃 惊的力量。同作为在应试教育中走来的人，我想告诉大学生，读书当尽早。

我大学前的读书

小时候看过不少的小人书，那是70年代儿童永远值得回忆的事情。很多人看一本需要5分钟，他们只看图，我大概花半小时，我要将字也读完，这是“优等生” 和“差等生”的区别。小学、初中的时候，订过中国少年报、儿童文学之类的报纸、杂志，映像最深的是每期必有的社会主义好，资本主义糟的对比，还有知心姐姐的开导，以及郑渊洁的童话。

高中时，学校有图书室，高一高二时借过一些书读，四大名著大概是那个时候读的，也读过几本外国文学的书。当时有不少成长中的困惑，借了本《少年维特的烦恼》，结果去县剧院听一个报告时想开小差读书，把这本书给弄丢了。在缴纳了不菲的赔偿之后，没敢再去图书室。

我在大学的读书

我真正读书，其实也就是近十年左右的事。回顾我的大学生活，我唯一的遗憾就是没有在大学读更多的书，当时也没有意识到这一点。在大学，我只读过几本我所关心的关于文革历史的书，受宿舍里老三影响看了全套金庸的武侠小说，这大概就是我大学中看的全部课外书。另外，每周必读的《体坛周报》现在已经离开了我的生活，但是它帮助我打开了与人交往的窗户；《读者文摘》变成了《读者》，二十多年来从未停下；后来加上了母校发行的《视野》，其中的短文供给了我闲暇时最 舒畅的心灵鸡汤，以及点点滴滴的启示。

在大学中，由于有了丰富的图书馆，养成了在专业学习上多看参考书的习惯。

• 学“数学分析”课时，很多题不会做，借来了最经典的前苏联时期吉米多维奇写的《数学分析习题集》，看题解，做习题，很是过瘾。
• 学“算法分析与设计”时，用一本老师自编的油印教材，其他教材很难找到，最后在图书馆阅览室中找到了一本，但只限于在阅览室看，于是每个星期我总在固定的一个时间去阅览室看那本书。
• 几乎每一门主干的课程，我都会找一两本辅助教材与习题集同步学习，尤其是当老师讲过，自己看书也还不明白的时候，用其他的书，同样的问题会从不同的角度，用不同的方法叙述，或者有一个好例子，让自己马上明白了。
• 通过这种方式，在几门课程的学习中，我随着阅读学了不少超出老师要求范围的知识。在高年级时，利用课余、假期的时间自学过一些知识，所用的参考资料来源多样：
• 比如学过了“数据库原理”却稀里糊涂，也知道数据库在管理信息系统开发中有应用，自学了当时流行用的FoxBase+，用的是图书馆的书。
• 常去书店，但资金有限，买过有限的几本专业书籍。
• 我在大学时，往外跑的时候多，那时的IT公司远比现在少得多。有次，一家公司处理一批过时的资料，我花了5块钱买回了40多斤的书回宿舍瓜分，这些在公司看来有些过时的资料，却让在校大学生大开眼界。

大学生活我过得还算充实，用过的教材、看过的资料，记过的笔记大部分还保存着，有不少基础性强的书在需要时还会翻一翻，更多的成了我对那段时光回忆的媒介。

工作后的读书

在工作的最初两年，凭着一腔热情工作，看过的书仅限于与科研、教学相关的技术、课程参考书。有心知道专业和行业的未来，买过了比尔·盖茨的《未来之 路》、《Internet世纪之赌》等书籍，开始知道阅读并非限于直接索取专业知识，体会到读书带来的开阔眼界的机会，初尝阅读的魅力。

有了儿子之后，看了几年的《父母必读》杂志，对我而言，这是了解教育的启蒙。大学老师由于其专业性，一般并不是由师范院校培养。我按要求接受过岗前培 训，但那种走形式的培训起不了多少作用。我的教育理念和教学方法是通过自己的阅读和实践得来的。已经身在教师岗位上，对教学中的一些现象感到迷惑，社会上 讨论素质教育很多，总感觉进展不畅。想着工作范围内大学生的素质教育，迎来了读书的一个小高潮，看了黄全愈的《素质教育在美国》、《家庭教育在美国》一系 列的书，也看了几本相关题材的讲中国和外国教育的书，开始知道中国大学当前存在的问题，是发达国家高等教育曾经面临过的，应该有所取舍地将国外经验引入进 来，并且结合实际进行本土化。

2001年到2003年是我工作后过得最迷茫的时期。扩招后的大学发生了急剧的变化，让我在工作追求和个 人前途的考虑上产生了诸多的动摇，甚至有了转行一走了之的想法。经过一番周折换了一所高校当老师，心静下来以后决定仍然从事教育工作。金耀基先生的《大学 之理念》是那个时候看的，我对大学有了一个新的认识。接下来，我被学校任命负责教学评价方面的工作，为此，读了诸如《高等教育管理》、《教育史》、《教育 通论》、《教学评价方法》一类的不少书。这些阅读让我能够比较自如地应对那份富有争议的工作。

怀着对通过从事教学管理手段改造教学的热 情，曾经一度想去修读“教育管理学”的学位，将“双肩挑”进行到底，也想过将教育与自己的技术背景结合，读“教育技术学”的学位，买了这个专业本科教学计 划中几门主干课的教材，粗略地看了一些。找到了《学习的革命》，我如获至宝，我开始对科学的学习方法产生兴趣，这成了我后来从事学习方法指导工作最初的储 备。

也就在那个时期，我加入了学院的智能信息处理研究室，在“多智能体系统”方向上开始尝试科研工作。开始当大学老师时，我认为讲好课 就是好老师，但现在看来，这种看法非常狭隘。作为大学老师，要有能力带学生到学科前沿，还要能帮助学生解决成长中的问题。多智能体系统是一个多学科交叉的 研究方向。在科研工作及后来攻读博士学位期间，先后读了十几本诸如《复杂性》、《涌现》、《合作的进化》、《信任论》等哲学、管理学、社会学等方面的书， 拓宽了知识面，也学会了利用多种思维方式去考虑问题。

读书让我找到自己

当我怀着 失望请辞离开教学管理岗位，而一心投入教学科研工作之时，由于我的阅读，我已经非常清楚我后半段职业生涯该如何度过了。进一步的阅读丰富了我的经历，开阔 了我的视野，让我有了不受束缚的思维，从而能够立足于专业老师的身份，大胆地踏入了别人不能进入的区域做各种尝试。

近几年，是我读书的高峰期。而读书，恐怕已经成了这一生放不下的事情。

• 我 关心大学中的不良学风的形成，尤其是困惑于如何解决大学生网瘾成风的现象，《陶宏开：向网瘾宣战》给我的工作方法提供了直接的启示，也使我能站到“差生” 的角度体会他们的心情，认识到了他们在不当的学校、家庭、社会教育中受到的伤害，考虑他们走出的路径。印象中，这是吹响我近几年阅读高潮的第一本书。
• 以 此引出了对心理学的关注，《少有人走的路》和《活出自己》是一位学生向我推荐的，《内向者优势》是通过微博得知的，这都是心理学方面的实用书籍。其实，很 多领域的专业性专著并不是我们非专业人士的首选，看一些通俗的书，也能达到实用的目的，我现在可以做一些简单的心理辅导，在咨询中，心理学的原则也常能用 到。
• 要指导学生的成长，借助了《做最好的自己》、《世界是平的》、《读大学究竟读什么》，我把这些书推荐给学生，看这些书对我也是一个提升。
• 注意到了学生的学习困难，问题的根源在于学习观念和方法的落后，《学会学习》、《大脑使用说明书》、《番茄工作法图解：简单易行的时间管理方法》成了我的读物，我开出了“大学生学习指导”选修课。
• 不满足于只对大学发牢骚，读了《大学理念重审：与纽曼对话》、《后现代大学来临》、《找回大学精神》、《北大批判：中国高等教育有病》，作为一名一线教师可以做什么事情，有哪些事情可以选择放下，我做到了自知。
• 放眼看教育，追溯到儿童启蒙，看了《童年与解放》、《学校在窗外》、《乖孩子的伤最重》、《养育男孩》，前两本书中的观点，成为了本书中找回学习本能的重要参考。
• 借 鉴同行的工作，看了《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》、《德国老师的魔力课堂》、《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》、《理解教与 学：高校教学策略》、《如何成为卓越的大学教师》、《理解教与学：高校教学策略》、《身为教师：一个特级教师的反思》。学习可以快乐，当老师的快乐可以是 帮助学生成长，当老师的责任重大。知道自己可以算个好老师，但此路无止境。
• 计算机类专业是实践性很强的专业，关注计算机类专业学生的实践能力培养，看了《工程学：无尽的前沿》、《重新认识工程教育：国际CDIO培养模式与方法》、《中国工程教育改革三大战略》，找到了在教学中坚持的方向。
• 身在校园，接触产业前沿，结识业内人士的机会很少，《浪潮之巅》、《研究之美》、《数学之美》、《暗时间》、《编程大师访谈录》、《我编程，我快乐：程序员职业规划之道》、《程序员的职业素养》成为我的直接启发。
• 我读过的书成为我的老师，我是名师教导出来的。
  • 《牛棚杂忆》和《忆往述怀》中季羡林先生给我一面能照见恶和善、丑和美、绝望和希望的镜子，凡事可以平和地处理。
  • 苏步青先生用《神奇的符号》，王淦昌先生用《无尽的追问》向我展示了在那个战乱年代做学问的和谋生的经历，原来我们真的不用抱怨现在的条件有多差，而要反思的，是做事的决心和愿望。
  • 《彼此的抵达》中，茅以升先生告诉我为师者该立足现实，脚踏实地，是他教我“习而学”。
  • 林语堂先生用《吾国与吾民》和《生活的艺术》向我展示了我们的国民，我们有伟大的文化，当然也有缺陷。
  • 《钱学森讲谈录：哲学、科学、艺术》中，钱老展示的是作为一名知识分子该有的风采；
  • 《先生》为我请到了深刻影响了中国的十位先生，蔡元培先生的兼容并包、以退为进，胡适先生教导“宽容比自由更重要”，晏阳初、陶行知先生鼓励我从教育基层做起的希望，张伯苓、马相初先生告诉我相信教育。
  • 《甘地自传：我体验真理的故事》中，这位洋先生用行动告诉我对手过于强大时该如何对付。
• 36 岁以后开始学武术，起初只是想换一种锻炼身体的办法，却为我打开了学习和领悟祖国传统文化的通道。闲暇时读了不少讲拳理和武术传统的书，发现拳法中包含的 真的是兵法、战法，也是处理任何事情的方法，我详读了《道德经》，守本、复归成了我的归宿，王蒙《老子的帮助》也帮助了我。再也不怕读绕口的古文，只是阅 读计划中的其他经典还得继续排队。
• 我无法放下丧母的痛苦，就看《姥姥语录》、《俺爹俺娘》，一边流泪，一边欣赏母亲的真实和伟大。

由于有了读书，我生活在人人都在说着的浮躁社会之中，竟然平和地找到了我保守而又私毫不乏进取，简单却又丰富多姿的工作和生活。 

随时可以开启的阅读之旅

我从事着教育人的工作，也体会到的是教育别人远比教育自己容易。我的读书经历，就是我完成自我教育的过程。

在我的周围，也能发现一些读书丰富的学生，他们也在安排着对自己有效的教育。我没有见过有阅读习惯的学生会陷入到让自己不能自拔的迷茫。每一个人的情况 不一样，学会了读书的人，常常能够知道自己的问题所在，自己将问题解决。更为神奇的是，由于阅读，产生出的问题会更多，与此同时，产生疑问的过程与回答疑 问的过程是同步进行的。这样的一种读书人的状态，在与书的互动中，能够始终处于主动地位。

我讲起我的读书来时，经常会把我的学生吓一 跳：那么多的书如何读完？得依靠多大的毅力？实际上，如上所列的并不是我阅读的全部，除了为专业学习和教学所用的书未列出外，看过的其他不少杂书也不费笔 墨卖弄了。读者从我的罗列中应该看出的是一种随心而读的畅快和自由。读书这件事情很怪，如果将其搁置下了，读书的感觉总不会来，而一旦开始，顺利地读了几 本，从此就形成了一个新的平台，会再牵出成堆的待读的书。读书是一件很愉快的事情，往往遇到一本好书，沉浸其中会让你茶不思饭不想，急于一口气看完。我不 知道沉浸到游戏中的感觉，却常想迷在书中和迷在游戏中应该是类似的感觉。只是，这两者对于人生带来的影响，却也迥然不同了。

想从读书中获得精彩的人生体验，随时开始好了。读书不能是靠意志约束的事，如果那样，早就没有读书人了。能读的书很多，每一个人都能找到合适的读物。即使读再严肃的书，读来也可以放得轻松一些，只有这样的随意，才能读出味道，读出乐趣。

题 记：《逆袭大学》审稿中，董编辑给我写信请我不要介意她下手狠：“小董下手真狠啊，这些都是我辛辛苦苦写出来了，小董轻轻一点就没了。”作为第一个读者， 她必须挑剔，这是她的责任，就和学生不及格，我不能写60分一样。为记念被删的文字，一些主题完整的，以博文形式发出共享。

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