乐贤坊小学阅读行动方案  

                                   乐贤坊小学    骆卓艳

一、目标。

学校方面：以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，提高小学生的语文素养。结合我校“厚德滋育贤人，文化浸润心根”的德育特色，以建设有品位的“书香校园”为落脚点，努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香家庭”等先进模范，树立大阅读观，拓宽师生以及家长学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读文化，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。从而促进学校内涵发展，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

 

学生方面：

1、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

2、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。

3、教给学生课外阅读的方法，提高学生的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。

4、开展形式多样的读书活动，在班级形成热爱读书的良好风气。

 

二、主题。

低年段：走进童话世界，感受童话魅力。

中年段：奇思妙想，我的科幻王国。

高年级：经典阅读，走进名著。

 

三、阅读资源。

1、充分利用学校图书室的资源。

加强图书室的建设，尽量为学生提供丰富的可读书目，建立有效的图书借阅制度，鼓励学生主动借阅图书。

2、读书节引领阅读。

结合每年学校的读书节展开形式丰富的读书活动，号召全校师生积极行动起来，用心灵与书进行交流，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，并带动家长一同参与读书活动，共同创设书香氛围，形成良好的校园文化，促进学生身心健康成长。例如有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、看报心得交流会、诗文朗诵赛等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。通过组织“书香班级”、“书香家庭”、“班级阅读之星”等评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

3、建设好班级图书角。

教师根据班级学生的情况以及阅读兴趣开设图书角，图书角的图书可以向本班级同学募集，每人2-3本，统一存放在班级固定的一角，有条件的可以为每班配置简易书柜，为学生提供灵活、开放、便捷的借阅方式。

4、家校配合。

要保证课外阅读的顺利开展，必须争取各有关方面的配合，特别是学生家长的配合，才能取得成效。各班教师根据实际情况与家长落实孩子课外阅读的计划，以取得家长的理解、支持、配合。使他们从原来的只关注课内的阅读，拓展到现在的课堂外的阅读；由校内的阅读拓展到家庭，引导家长在家进行亲子共读，逐步成为“学习型家庭”、“阅读型家庭”。

  

四、学习活动设计、成果、评价。

五、实施过程。

（一）准备阶段：2015年9月

1、创设校园阅读环境。（宣传栏、班级墙报、图书角、廊道文化等）

2、学习相关理论知识，制定公布方案，为活动的全面深入推进作铺垫。

3、成立阅读推动工作小组。

4、充实学校和班级的书籍，完善图书管理制度。

 

（二）实施阶段：2015年10月——2016年3月

班级层面：学生每天每周定时定目标诵读，形成常规。

1、建立有规律的阅读时间：

每周一节阅读课，进行经典诵读，开展阅读指导或读书交流展示会等。

2、做好读书记录：

具体根据年级、学生实际、阅读内容而完成读书记录卡、摘抄笔记、读后感等。

校级层面：

1、发挥学校图书馆、班级图书角、红领巾广播电视台等阵地功能，整合阅读资源。

2、积极动员家长配合、支持课外阅读的相关活动。

3、组织课外阅读指导课的研讨展示活动。

4、结合每学年的书香文化节，开展形式多样的读书活动。例如诗歌创作比赛、讲故事大赛、手抄报评比、美文诵读展演等。

 

（三）总结阶段：2016年4月

1、总结评价本次阅读行动的成果及有效性。

2、组织 “阅读之星”、“书香班级”和“书香家庭”等评比表彰，并择优推荐参加区级、市级的读书评比。

 

六、工作机制。

1、加强领导。

成立由教导处、语文科级组长联合而成的阅读组织机构，保障阅读活动的有效开展；各班级语文老师要落实读书活动的组织实施。

2、规范管理。 

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有过程性资料，做好档案管理工作。