“童心拥有读书乐”

广州市海珠区赤岗东小学阅读行动实施方案

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金 娜

一、目标（学校、学生两方面）

学校层面：

     以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

 

老师层面：

1.提高集体备课效率，解放老师，让老师有时间去阅读，有精力去指导、引领学生阅读。

2.动员吸引其他学科阅读广泛、有能力指导学生阅读的老师，参与到阅读行动方案中来，完善阅读导师团队。

3.在全校建立教师阅读分享交流会长效机制，每月集中分享整理阅读书目和阅读体会，用读书交流会倒逼教师主动阅读、爱上阅读。

4.在教师层面形成主体学科、跨学科、多层次、多领域的立体阅读框架。

5.阅读教师团队在各自熟悉的领域开设相应的阅读指导课程，通过双向选择的方式，为学生“私人订制”阅读行动方案，手把手教学生如何阅读，引领学生打开阅读兴趣的大门。

 

学生层面：

“让读书成为习惯，让积累成就辉煌”，让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成多读书、爱读书、读好书、读整本书的阅读习惯；养成读书·思考·表达的阅读习惯。

 

二、主题（综合化任务、系列化驱动问题）

    低年部：亲近图画绘本，畅游美丽绘本世界。

    中年部：品读名家读本，打下人生精神底色。

高年部：悦赏古文经典，获得纯正文言启蒙。

三、阅读资源（基础与拓展资源、生成性资源）

    1、充分利用学校图书室的资源。

加强图书室的建设，尽量为学生提供丰富的可读书目，建立有效的图书借阅制度，鼓励学生主动借阅图书。

   2、读书节引领阅读。

结合每年学校的读书节展开形式丰富的读书活动，号召全校师生积极行动起来，用心灵与书进行交流，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，并带动家长一同参与读书活动，共同创设书香氛围，形成良好的校园文化，促进学生身心健康成长。例如有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、看报心得交流会、诗文朗诵赛等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。通过组织“书香班级”、“书香家庭”、“班级阅读之星”等评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

    3、建设好班级图书角。

教师根据班级学生的情况以及阅读兴趣开设图书角，图书角的图书可以向本班级同学募集，每人2-3本，统一存放在班级固定的一角，有条件的可以为每班配置简易书柜，为学生提供灵活、开放、便捷的借阅方式。

     4、家校配合。

    要保证课外阅读的顺利开展，必须争取各有关方面的配合，特别是学生家长的配合，才能取得成效。各班教师根据实际情况与家长落实孩子课外阅读的计划，以取得家长的理解、支持、配合。使他们从原来的只关注课内的阅读，拓展到现在的课堂外的阅读；由校内的阅读拓展到家庭，引导家长在家进行亲子共读，逐步成为“学习型家庭”、“阅读型家庭”。

 

四、学习活动设计

 

五、活动成果（阶段性成果、终结性成果）

1.阶段性成果

各种活动的展演（评比、后续总结展示）

写作被第三方认可（发表、参赛获奖）

专题（主题）阅读成果集（印刷成册、制作视频、刻录光盘）

优秀阅读成果发布官网、家长群

2.终结性成果

     出版作品集（教师、同学、家长三方点评）

 

六、评价（要重视过程性评价、表现性评价）

（1）建立学生的读书成长册，让学生进行个性化栏目设计，加入个人小档案，完成读书计划书和读书笔记，每学期一本，班主任和语文老师做到“三个一”，即每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期进行“书香班级”“读书之星”“最佳读书笔记”等评比活动，并给予适当的物质奖励。

（3）优秀指导老师评比。

七、实施过程（学校的具体工作举措）

  第一阶段：发动准备阶段

2015年9月：制定公布方案、计划。向全校师生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。

2015年9月：开展读书活动。向各年级学生推荐读书目录，提倡每位学生在家长的陪同下购买、阅读有益的相关经典课外书，有计划地阅读至少一本好书。

2015年9月：建立班级图书角和个人小书库

（1）在每个班级建立起班级图书角，由学生捐献书籍。

（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

（3）建立制度，完善管理，培养图书小管家。

第二阶段（重点实施阶段2015年10月-12月）：

1、建立有规律、定时的晨读、午读、晚读，让学生对经典有深刻的认知。奠定学生对传统经典文本的通读基础。

2、做好读书笔记

每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记本，具体格式可以让学生根据自己的喜好来设计，使其生动活泼，各具特色，其中要有读书的内容、阅读时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当做读书笔记。

3、举办读书展览

各班级定期举办读书博览会，以名人名言、格言、谚语、经典名句、书海拾贝、我最喜欢的好诗等小板块，向同学们介绍看过的新书好书。

4、出读书小报

每个班级的学生，在老师或家长的帮助下，收集相关的资料，撰写读书的心得体会，每学期出一次读书小小报，并做好评比活动。

5、建立好书交换站

（1）为了有效发挥图书角，小书库的作用，让每个学生都能多读书，读好书，校图书阅览室每天午读和活动课时间定期向各班开放。

（2）学生之间建立好书交换站，定期举行“好书换着看”活动。

（3）每个学生每学期，向班级捐赠一本好书，书后附上自己的一篇心得，进一步充实班级图书角。

6、参与读书实践活动

（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如故事汇、演讲比赛、读书卡、好书推荐卡、读后感等。

（2）积极参加各级各类有关的读书竞赛活动。

7、开展宣传广播活动

利用红领巾广播站，广播传统经典名篇，以及学生优秀的读后感。

8、针对不同的年级所读的书籍不同以及社会热点问题，开展各类主题班会活动。例如“论孝道”“谈善良”。

9、读书活动管理办法：

（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

（2）每学期能读两本以上，并能精读其中五篇的学生，经班级读书活动管理小组考核，可评为读书活动积极分子。

第三阶段（总结评估阶段，2016年1月）

     主要任务是，总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，组织相关的展示、评比、总结和评估活动，评选出“书香班级”“书香家庭”和“读书之星”“优秀指导老师”。

八、工作机制（如何保障工作顺利开展）

1、加强组织

建立以校长为主的阅读组织机机构；班级有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时负责任、具有较强的组织能力的学生担任图书管理员。

（1）创建读书活动领导小组

组  长：江海珍

副组长：叶惠红 李丽珊 张咏梅

（2）创建读书活动实施小组

组  长：张玮红

副组长：邹莎莉   金娜   汤俏芳

组  员：各班班主任及全体语文老师

2、营造氛围

     加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建书香校园的宣传画、警示语、口号等，班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉快的阅读环境。

3、落实活动

（1）建设班级图书角

各班班主任和语文老师相互配合，协作建设好自己班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，

（2）保证阅读时间

固定读书时间，坚持午间阅读、晚间阅读、双休日大阅读，每天确保有一定的阅读时间（不少于三十分钟）

（3）明确阅读要求

教师读书要求：

①教师每学期至少精读一本理论专著，或提高教育教学、理论素养的书籍，或一种教育教学杂志，撰写一篇高质量的读书心得体会。

②充分发挥教育理论对教学实践的引领作用，积极践行学习与反思，每位教师每学年至少写一篇教学论文并由教导处组织评选。

③语文教师认真指导学生学会选择书籍，做好读书笔记，写好读书心得。

④班主任，积极组织学生开展读书活动，并及时收集活动期间的各种优秀作品上交学校，积极组织班级参加书香班级系列评选活动。

学生读书要求：

①坚持午间阅读、晚间阅读、双休日大阅读，每天确保有一定的阅读时间（不少于三十分钟），每月至少读完一本书，记录好读书卡，中、低年级学生读后把页码和标题记录下来，由家长签名，摘抄精美诗句、名人名言等，高年级做好读书笔记，（摘抄精美词句篇名人名言警句歇后语等，并适当写些自己的读书体会）

②积极参加学校组织开展的各项读书活动

③写一份“我的读书名言”，贴在自己的房间里

书香班级要求：

（1）班级能推荐阅读书目至少两期。

（2）班级图书角有一定数量的藏书（至少达到人均两本），且能在学生中进行交流活动，使教室里，充满书香。

（3）班级学生能够主动介入月书图书，做好借阅登记，并根据年级段，特点开展阅读活动。

“读书之星”要求：

师生平时能坚持读书认真写读书摘记心得体会，并有文章在《乡村语文》《文明导报》等报刊上发表。