网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。通过这次的培训的亲身参与，我觉得网络研修是教师专业发展的一个重要平台，它虽然是一个虚拟的研修社区，但并不会让研修参与者感到孤独，会有很多志同道合的同伴一起前行，通过各种资源和社区交流，教师既能自主学习，也能随时向专家求教，或者同伴互助，达到实际教学解决问题的目的。在专业提升的同时，也交流了情感，增进了友谊，应该是今后教师专业发展的主要途径。

网络研修虽然是教师专业发展的一个重要平台，我觉得如果管理组织不到位，很容易让这种研修方式流于形式，达到使之真正服务我们的教育教学,促使教育教学质量的提高的研修的目的，所以我认为有以下几个方面在做好：

一是要有一个积极的网络研修团队。一个积极的网络研修团队是有效开展网络研修活动的基础，通过研修团队组织研修，布置任务，分工合作，让每个研修者在研修活动中都有事做，都，才能激活每个研修者的参与度，激励他们按时按质完成研修任务。

二是要确定清晰的研修流程。让每个研修者都知道理解每个研修阶段的具体目标和应该做什么并达成什么样的结果，研修活动才能落到实处，真实有效。也就是说每个研修者要知道自己做什么，达到什么样的目标，然后考虑自己去怎么做最有效。这样才能保证研修活动起到真正的提升教师专业能力的目的。