活动主题名称

七中“阅读种子”推广

分工表

李敏瑜

组织策划活动

蔡敏怡

组织策划活动

罗小芬

收集资料、实施活动

张丽珍

收集资料、实施活动

黎群

收集资料、实施活动

朱小铃

收集资料、实施活动

冯少宁

收集资料、实施活动

刘世文

收集资料、实施活动

邓  韵

收集资料、实施活动

课题提出背景和研究意义:

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读是一个人人格的养成、智力的发展不可或缺的重要因素。阅读，是智力发展的有效途径，是学生世界观形成的基础；。中学生的阅读实践活动，不仅能够切实提高他们的语文素质和语文能力，更是其他科目学习的基础，还能够使学生真正成为一个全面、自主发展的人。

然而，当前中学生阅读的现状令人忧虑。一，不少学生阅读兴趣不高。二，学生的阅读量少、面窄、质差。三，学生痴读于“文化快餐”，导致学生阅读理解能力下降。学生的阅读缺乏科学性、系统性、指导性，从而减低了学生阅读的积极性和创造性。

针对阅读的重要性和如今中学生阅读现状，提出七中“阅读种子”的推广，推进学生大阅读的进行。

此次活动的目的如下：

1.学校营造浓郁的经典阅读读书环境，让书香飘满校园。

2.形成本学校的传统特色课程，推进特色学校建设。

3.提高本校师生的文化素养，进而提高本校的语文成绩。

4.拓宽学生的知识面，激发学生对传统文化的兴趣，养成读好书，好读书，多读书的习惯。

5.学生能从浓浓的书香中汲取养分，用阅读引领成长，积淀文化底蕴，提高文学修养，做一个有根的中国人。

活动内容:

1.学生撰写读书卡和小组好书推荐卡。

2.学生撰写读书笔记。

3.学生创作有关活动的作品

4.学校举行各类有关阅读的比赛。

5.班级开展主题的阅读交流。

研究方法:

文献检索、案例研究、问卷调查、访谈法、

活动计划:

第一阶段：准备阶段（2015年9月）

2015年9月：制定公布方案、计划。向全校师生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：实施阶段（2015年10月-12月）：

1.开展假期读书活动。向各年级学生推荐阅读目录，提倡每位学生在家长的陪同下购买、阅读有益的相关课外书。

2.开展常规自由阅读课程。

2.建立班级图书角和个人小书库，与从化区图书馆合作建立流动图书馆。

3. 学生撰写读书卡和小组好书推荐卡。

4.学生撰写读书笔记。

5学生创作有关活动的作品。

6.利用学校广播站，开辟阅读频道。

7.学校组建雅正吟诵队，推广经典阅读。

8.建立学生阅读素养评价制度。

                                                                                                                                                                                                                             第三阶段：总结阶段（2016年1月）

1.评选出“读书之星”、“优秀推荐卡”、。

2.举办一年一度的书香节。

3.将优秀成果集结成册，为特色校本课程的研发累计材料。

可能遇到的困难:

1.     学校图书馆的藏书数量有限，期刊年份滞后。

2.     大部分学生对阅读不感兴趣，没有养成良好的阅读习惯。

3.     部分老师缺乏组织类似活动的经验。

4.     缺乏适当的平台构建流动图书馆

5.     缺乏科学的推荐数目

6.     缺少阅读气味浓郁的环境布置。

预期成果

1.学生撰写读书卡和小组好书推荐卡。

2.学生撰写读书笔记。

3.学生创作有关活动的作品

4.学校举行各类有关阅读的比赛。

5.班级开展主题的阅读交流。