格列佛游记    作者：李君利

    是小学三年级看的《格列佛游记》小人书。它在许多人手上辗转流浪过，到我看时，封面和封底的数页都没了。

    它一下子吸引住我。缺了角的“首页”上，一巨人仰天躺着，胳膊、腿、身子都被细细绳子紧紧缚在地上小小桩子上；长密的发须被分股绑好钉在地上。巨人身边有数百拇指大小的小人拿枪持箭，如临大敌。

那画面是如此新奇，9岁的惊讶稀奇至今尚能回味。于是，儿时夏日树荫下捣毁蚂蚁窝见小蚁惊慌逃命时，觉得自己就是那个降临小人国的巨人了。

到了高中，听人提大人国小人国，一下就想起儿时看过的小人书，才知道那名字叫《格列佛游记》。找了文字版读，又读到许多年幼忽略的东西：小人国的君臣人小野心却很多，与邻国战火不断呢；大人国国民须发杂乱像森林，毛孔粗大到医生可以掉进去，却厌恶一切矫揉造作、阴谋诡计；飞岛国君臣随心所欲的将居住的飞岛压到反抗的民众头上；慧盄国里马是高贵有理性的统治者，人就成了是贪婪、嫉妒、罪恶的“野胡”动物 。

那几天，总在想：那么离奇的国家，那么离奇的情节，斯威夫特是如何想象出来的呢？是怎样的机遇触发了这样的想象呢？如果我来写，我还能想出什么让人惊奇的故事来呢？

于是，那年秋日傍晚倚着学校阳台走神时，就在西北蓝紫的天空中用神思勾画医生的航海奇遇。首先设定国家，斯威夫特已写了小人国、大人国、飞岛国、慧盄国，我的医生再能去哪里呢？海底国，魔方国，地心国、颠倒国……还可以有什么国呢？再想想情节吧，小人国的官职接任由大臣们绳上舞蹈技艺决定，我的国家就由鼻子的高低或者嗓门的大小来决定吧……一个个想下来，记得当年好像还画过医生航海的路线图，续写的规划却终是变成梦想随岁月一起流逝。 但那份阅读的新奇震撼就更深地留下了。

到女儿二年级时，当宝贝献给她，她只看两眼就丢下了，才想起她幼儿园已看过电影，好像当时也不稀奇。想想也是，身处信息爆炸时代，5岁开始网上漫游的她和25岁才学习上网的母亲相比，还有什么能让她如当年无知饥渴的孩子们一样新奇呢？

也推荐给初中生读。除新奇想象，书中还有许多针砭时弊、讥笑人性的思索，是讽刺批判文学的杰作呢。斯威夫特一生努力改进社会，理想破灭后才写的《格列佛游记》，奇国游历只是依托，奋斗的失意、孤独的感慨、执着的追求都含在嘲讽的文字中了。而且，很不幸的是，数百年过去，书中关注的多数社会弊端现今世界仍然存在，如强权与扩张的企图，专制与民主的冲突。

可惜，除了同样不稀奇外，中考压力之下，相对于参与社会和政治的繁深与责任，学生们逃向了轻松的话题，对斯威夫特的苦心批判与辛辣讽刺难有共鸣。《格列佛游记》的导读并没有达到预期的效果。

前些日子，女儿和学生们追起了《鲁宾逊漂流记》，跟着一起读。细细看前言，才想起福笛与斯威夫特竟是同时代的人，那是英国文坛上游记体小说大行其道之时。小说多表达对英国革命以后殖民主义繁荣发展现状的沾沾自喜，情节多写海员航海意外发现新大陆，用长枪火炮或基督圣经征服、教化野蛮部落，从而赢得物质财富、精神满足。

同是虚构游记，为何独独斯威夫特对那种盛世扩张有这么多的否定讽刺批判呢？

其实斯威夫特的才华不算出众，应该说他没有盛世思危的警觉与远见。那也许就是冥冥上天不忍见人类的利欲熏昏扩张无度吧，就安排一丝的悟性与灵光给他，借他的手向那时的狂热泼一盆冷水。格列佛医生游历诸国的表演算是精彩，他时而自不量力跳进马粪里不能自拔，时而自吹自擂却破洞百出被质问到哑口无言，时而卑微挣扎媚陷向上无奈求生……于是，人类文明发展史也就留下了一份让人瞩目的新奇想象与一份让人深思的逆世诤言。

那么，对于生长在在盛世社会与和平年代的我们、我的女儿和学生们，是否可以再一次拿起《格列佛游记》呢？在感叹那惊奇的想象与辛辣的讽刺外，或许，也应该回味一下学习一下斯威夫特对社会、对文化的反思态度，在我们不留意地挥洒着盛世的时尚、施施然地享受着改革的成就、轻易地搭乘着时代列车向前飞奔时，这对于当前个人的发展、社会的进步都应该是一个重要的并可以深入的话题吧。

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