微课程设计与制作网络研修项目学习心得             夏邑县北岭镇北岭小学  王美莲

随着信息的迅猛发展，互联网已进入到千家万户，微信、微博、微电影、微学习等“微”概念正在急剧地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。

微课，是一个近几年来继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物，已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点，受到广大师生的高度关注。

  今天通过微课设计制作项目的学习培训，使我认识微课程制作和推广的重要性。

微课程作为一门新的课程模式，效果出乎意料，广大教师对这种“内容短小、教学价值大、针对性强、数量众多、使用灵活”微型课例好评如潮。微课与班级教学的整合、翻转课堂、自主学习、小组合作学习、移动学习等引领了全国微课建设与应用研究的热潮。

微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课既不同于传统单一的课件、教案、课例、试题等资源类型，又是在传统教学资源基础上继续和发展的一种新的资源类型和应用方式。

 微课程的资源基本构成可以用即微教案、微课件、微练习、微反思这些资源建立一个相对完整的、交互性良好的教与学应用生态环境。

 微课的特点，可以用“短小精悍”来概扩。

 微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。

 符合学习者（特别是中小学生）的认知特点和视觉驻留规律，利于提高学习效率；一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。内容短小，教师容易把握教学重点和主线，教学目标易实现；且制作成本低，技术开发难度小，教师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率；

资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、交流和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。

    微课短小聚集且交互性强，可以灵活地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中；满足学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。

    因此，在以后的学习中，我要坚定学习立场，完善学习方式，掌握制作技巧，达到教学目的，更好的完成教学任务。