为促进广大教师积极探索微课教学设计，促进现代教育技术与学科教学的深度融合，2015年12月，河南省中小学幼儿园教师进行国微课教学设计培训，我有幸参加了这次培训。

     通过培训，我深知在现在，对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。 信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。培训老师希望参加培训的教研员要以此次培训为契机，从一点一滴做起，改变传统的、落后的思维方式和方法，促进技术和教学改革的深度融合，推动农村课程改革。并提出制作微课程是一个专业发展过程，教师能够在创作和反思中不断成长。

    通过培训，我们准确把握了什么是微课程、什么不是微课程；指出微课程是指以微视频为主要载体，针对某一个知识点设计开发的精炼、简短、系统的专题型课程资源，用以支撑一个完整的学习过程。培训过程中详细介绍了微课视频设计方法和制作技巧，并提出了微课程的5大评价标准。深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，让参训教师经历了一次头脑风暴。

    我学习了制作微视频的几种技术，体验了在教学平台上创建微课程，并按照分组精心设计，同事通力合作，手机录像和纸笔等方法，在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程，老师们认真执着的敬业精神在这里得到了充分的展现。

     这次培训让我又一次感受到了教改理念的冲击，领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。随着信息技术的快速发展，移动学习、混合学习、个性化学习将会越来越普及。在信息化教学环境下，以教师的“教”为主的传统课堂教学模式将被打破，取而代之的将是以学生的“学”为主的现代教学模式。在这场颠覆性的教学模式变革中，微课程教学、翻转课堂教学等发挥着很大的推动和主导作用。

    在信息技术日新月异发展的今天，在教育部努力实施教育信息化的大背景下，我们每个人都应该加强学习，不断充电，尤其是学习先进的信息技术，掌握信息技术并应用于教学已成为教学的发展趋势。