教育栖身于生活最真实的地方开始
在新田城的花园小区,买了栋叠墅,喜欢花间绿榈、傍水依山的欧美建筑风格。欲望是魔鬼。结婚时租房,至今5处楼房,2处平房,小的换大、旧的换新。总觉得,手里没有两三处房产心里不踏实。只有一个女儿,女儿也结婚嫁了人,有了自己的三室两厅。大家如是,不为孩子为自己,希望山水花园有适合多人共同生活的五星级的家。当下居住的小高层是日韩内装,暖暖的地板是“榻榻米”的升级,掀去红毯,赤足亲密,冬日舒爽。搬家到现在6年,晨起擦地板的习惯一直坚持,四肢着地、臀部翘起、猫式后退,为整洁,更为养生健体。
太舒适的内室并不适合养花,也或许自己根本养不活花,因为喜欢依赖老公,他本科读的林果专业。栽了一个月的百合蔫了,根底开始泛黄;养了半年的日日红枯了,姹紫的花粒儿由红变黑,渐递凋落。仍旧繁盛的是绿萝,撒一点阳光便窸窸窣窣地直挺;还有一盆野菊,从公路边捡拾的,喜欢之后扔进垃圾桶,一小时迎着朝阳哔哔啵啵地撑开花骨朵,呼吸苞外新鲜的空气。
“原来美丽可以自由绽放!”
“接了地气!”
“那是你的眼神,明亮又美丽,啊……”是电话铃音,是我自己录制的《你的眼神》。
受退休老局长之托,要辅导一位六年级孩子讲故事。原定孩子和家长来我家,老局长执意要参加,为方便于他,大家还是在局长家碰了面。
稿子重新修整、润色,细刻动作、眼神和情绪。示范:气息贯通头顶,带动声音,饱满情感,抑扬语调。孩子的妈妈陪练并用手机录音。一小时,孩子的声音有了画面感,语感有了磁性,听着舒服。
回家后,爸爸录像,和孩子一起“字斟句酌”。
得到真正共同体的滋养,许许多多的共同体:家庭的、学校的、社会的,孩子市赛第一、省赛第二。众多的共同体聚集在伟大事物周围,“遵守让它们以同样的方式去接近主体的共同规则和解释”,引领孩子像花儿一样绽妍。
孩子又代表学校参加县赛,明显胜出。能和她有一拼的是个一年级的小选手,声音甜美动人。一打听,孩子的辅导老师是我的学生。我问学生为什么选个一年级的,她说:“锻炼呗。校长您不就是从这么大开始培养我的吗?”我拉着她的手会意地点点头。
比赛结束,中学组拿了第一名的家长,拦着要我提意见。我当着孩子的面说着真诚的夸赞和鼓励,孩子兴致勃勃领奖去了。
“他自卑吧?”
家长惊讶。
“我从你儿子的眼神中看到了你的教育问题。”
“哎……总有一天,我会把自己和孩子一起压垮。”家长的眼里噙满泪花。
家长是三中的主任,她心有余悸地叹息:
“儿子从初一开始进入我在的学校,我怕他有优越感,担心他变坏,每天和孩子的老师了解负面情况,分析孩子可能变坏的征兆,并且强迫孩子去改。我发现,自己越去关注,孩子身上的坏信息越多,每天压得我喘不过气来。小学时,孩子很优秀,每次演讲都是第一名。这次,我以权谋私,派自己儿子上阵,就是想给儿子找回自信,也给自己以希望……”
我去学校调研:考试、排名,开家长会。所走访的20所中学,都能发现同样的问题。
我又去儿子所在的班里听课,45分钟的诗词赏析课,老师没有离开讲台半步。
我约了校长一小时时间,聊“共读”,聊“幸福教育”。
学校打通一个楼层,建开放图书馆,取名“幸福之家”。
时间过去一个多月,主任给我打电话,说儿子变了,她自己也变了。她再也没有找老师问过孩子有什么问题,而是和孩子一起聊天、讲故事。儿子呢,每天拉着她的手问问题。
我会心地笑了:共同体的精神奖赏是回到内在的力量,跟自身之外的种种力量联合,义无反顾地一同去创造,过一种更为广阔的公共生活。
她说,感谢那盆野菊花,让她看到美好的花季。
她还说:孩子有自己认同的价值,也认同了自己的重要,他懂得自己的存在会给世界增加独特的色彩,他要自己绽放。
我用默顿的话回应她:“我们不必适应世界,我们可以让世界适应我们。”孩子也一样。
我们共同坚定了一个信念:丰饶的福祝,要从真我与世界的景观中发现、探索,并栖身于生活最真实的地方。
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