第一次读吴国珍教授的《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》，内中透出的“灵”，感染我内心轻灵。我觉得这本书是为我写的，她懂我，和我心有灵犀，读她，是心与心的相依取暖，是灵魂与灵魂的对望生香，能让我畅通打开意识那扇门。

时常与吴老师qq、电话、短信交流，提醒我在觉知中省思。每每沉浸在对话中，会真切感受与伟大事物的神圣连结。

吴国珍：怪不得我刚在勇气更新QQ群求援“飞翔者勇气更新”概念阐述修改思路，您就会给我40分钟电话讲你读每一句的直觉反应，原来下意识的那扇门是打开的。

孙彩文：您用“心灵妙境”诠释“飞翔者”，有境界又接地气。上个月，省厅组织省专家送课下乡时，我去了三河，他们的课改一直全省领先，名师自塑工程从06年启动至今，培养了百余名骨干强手。我的讲座题目用了您的“心灵妙境”，给他们现场讲课和讲座四小时，没喝一口水。老师们感动，说多少年请了无数专家，今天听到的是第二个，原来听到过一个同样精彩的讲座，有激情有真情有实践，触动教师心灵，让人震撼。那天傍晚我按捺不住内心的愉悦，电话和您分享，感谢您的“心灵妙境”呵护生命成长，我，大家，还有孩子们，都会感恩开启“心灵妙境”！

吴国珍：“心灵妙境”确实隐藏看不见的富足，一定是灵性觉醒的教师才可能自然感染灵性觉醒的学生，才可能培养未来的大家。直觉敏感是好教师的重要特征，也是创造性人才的重要特征。但是现实教育很不幸，太容易错失她，践行中也容易因言传无形的局限而失魅。“飞翔者”是张文质先生的灵感，我作为活动方案设计者不得不界定这个概念，深感言传无形的挑战。您电话回应的直觉，句句入心，太有启迪。您在三河给教师讲座体验到“心灵妙境”接地气，更是对我极大的鼓励。

孙彩文：专家的引领，校长老师们的支持，共同体同伴的支撑，仿佛使我触摸到了心灵成长的灵魂，并能与之对话，那就是心灵妙境呵护生命成长，这是我求索的智慧课堂。参加中关村三小分组叙事活动后，我们每周以不同形式组织一次叙事研讨。在我即席引领两次校长叙事活动后，校长们就不会像以往那样拿着稿子念汇报了，而是敞开心扉述说自己工作中的困惑和疑难，会有许多灵性的小故事、小策略带给大家启迪和智慧。我常想：谁才是共同体的心灵引领者？这也是老师们在做家长叙事引领时常遇到的困惑。引领者是飞翔者，可以是专家、校长、教师、家长，有时也可能是学生，飞翔者共同特征是：内心轻灵平和，静心倾听，问醒，直指事物本质，简明如神谕，朴素如常识。她适合一线教师专业发展，也适合家庭教育常态生活，是教师、家长工作和生活的基本方式之一。我自己每次都尽情享受融入的喜悦感觉。

吴国珍：优秀教学源自心灵的基本理念，就是通过教师叙事探究的路径，转化为教师群体可意会言传、可相互感染的生命成长体验方式。教师从心灵导师的洞见中吸收营养与自我心灵对话，有益于升扬不受逻辑禁锢的轻灵心态，相遇蛰伏的自我潜能，畅通教育智慧。而人际间的共情理解，容易催化个体去敝、获得自知、自我更新为照亮自己的光，这对于唤醒直觉洞察力意义非凡。相比于现实中本世纪初单一学历化拔高的教师培训，灌输课程理念内容的培训，学术规范取向的教师培训、名师直观示范、绩效晋级竞争驱动等教师培训，无疑是一种质的飞跃。

然而，教育是慢功夫，虽然你们局长领导你们经历了不再分离的心理革命，引领了共同体的漂亮转身。但教育和人性的转化，实质是慢的艺术。您前面提到的“每一件可能要很长时间才能完成的工作，快得像流水”，可以举个例子吗？

孙彩文：这是指心灵成长共同体调动了校长教师们的事业心，激情投入，提高了工作效率。比如，教育“云平台”搭建是我自觉有前景的城乡统筹共同体发展模式。我们以“三通两平台”信息化工程为重点，把装备、管理、使用、运维、研发深度融合，实现了教育现代化的四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育现代化科学发展机制新突破。我们为基层学校安装了“班班通”多媒体设备199套，全县学生比覆盖率达72.6%，高中、初中班级拥有率达100%。为46所学校铺设了光纤，搭建了硬件为主的校园网；为14所初中学校建成了数字教室，为6所学校装备了网络研修室，与班班通多媒体、双向视频、安防等设备互联，初具了数字校园雏形。为400名教师配备了电脑，为全县所有校长配备了笔记本、摄像机，初步实现了远程培训、网络研修、协同教学、实时评价等功能。3所学校试用的泛在课堂、云课堂、手机慕课，致力于拓宽玉田县乃至全国数字教育新视界。而两年前在唐山市区还在后位。

每每推进一层，哪怕一点点星光闪现，都要付出很多，心力的，智慧的，体能的。记得为了在亮中依托悦读文化建飞翔者勇气更新共同体，我三天两夜只睡六个小时，配备微机、触控电视，建班班通云课堂，建人人通平台，手机看课，把教研训常态工作搬到网上，建立虚拟专业发展共同体，这么繁杂的工作我们做的井然有序，效率极高。教师们享受着信息化的福禄：8小时内外工作顺畅，隔屏连心。学生们也在愉悦的信息长河中泛舟，他们把读书的心得、成长的感悟以电子书、录音、博文、记事本等方式存储分享。我也借助智能终端承载教育快车。在上海首届勇气更新活动后诞生的QQ群大学里，我如饥似渴汲取着大家的养料和阳光，享受着精神舞蹈的酣畅和自由，也养成每天写“说说”的习惯，并时常把我在群大学里的感悟在对教师进行培训时与大家共享。

吴国珍：您的能量场总是让我震撼，我时常感到，一遇小火星，您即释放出小太阳的热量。原来“飞翔者-教师勇气更新”已经在走进你们县的学校中，而不仅仅停留在我从大家踊跃参与切磋方案中感受到的对活动的融入感，而是在活动前就醒来了你们这批种子的辐射能量！教师心灵成长共同体走向公众，大批您这样内心强健的种子每年一度在飞翔者-教师勇气更新活动中集中绽放，将会激活更多推进城乡统筹教师心灵成长共同体的种子。虽然你们的云平台还处于起步尝试阶段，但似乎在显露未来的美好图景：乡村的孩子借助云平台也可以自主选择世界级大师课堂，乡村教师也能从城乡统筹心灵成长共同体汲取营养，和孩子们共同学习成长。而您和您的团队，正在用行动迎接新农村教育的曙光。