精进·精致·精彩

——成都、济南学习散记

   这次外出学习，考察了成都四所，济南三所，共七所学校。一路走，一路看，一路听，一路记，一路想，研讨交流时我用三个关键词概括我的感受，分别是“精进、精致、精彩”。“精进”是感慨于校长们精益求精、打造品质学校的执着追求；“精致”是感慨于校园里景景育人、事事育人的精细化管理；“精彩”是感慨于德育实践、社团活动的争奇斗艳。

一、成都高新中学：大气、底气、霸气

   一下车，正对大门的雕塑就吸引了我们的眼球，青石、不锈钢材料上既有学校理念，又有主题画，“做中国的世界人”几个大字赫然入目。左侧的巨型正衣镜上“君子有九思”耐人寻味。“大气”这是高新给我们的第一印象。投资190万的“诸子广场”紧依教学楼而建，庄严的孔子铜像，错落的诸子石壁，雅致的小桥流水，彰显着传统文化的“底气”。“世界文化长廊”和“诸子广场”共同演绎了“做中国的世界人”这一育人理念。藤蔓掩映下的长廊，顶部和两侧分别展示各国国旗、国家简介、著名景点等世界文化知识。“霸气”是指校长的领导力和执行力，仅仅一年多的时间，校长超常规的管理推动学校用“成功课堂”和“美德教育”两条腿走路。其中一个亮点是用26个社团活动作为激励措施，促进学生的课堂达标，保证“天天清”。课堂上小组所有成员都能达标的话，放学后才可以去参加社团活动，这样的学习动力，有效地促进了学生的自主学习和团队合作，是素质教育和应试教育实现对接的一种尝试。

   尽管内部环境还没有布置，但校园外部环境文化的大气魄已经让人眼前一亮，晨跑的坚持已经让人不敢小视。短时间内打造校园文化，先有理念，再做实践的思路突破了常规。

二、成都市行知小学校：精进、精致、精彩

   冯力校长把女性的执着和细腻发挥到了极致。她把师生的书法作品印在窗帘上；她把陶行知的教育名言藏在鱼缸里；她的校园处处有水，处处有鱼；她在汇报前先推出自己的左膀右臂。她最喜欢的是两个身份：家庭教育培训指导师，全国心里学会会员。正是心理学和教育理论底蕴，使她娓娓道来中，心理学图片时时呈现，侃侃而谈中，理论经典信手拈来。难能可贵的是她把理论和实践相融的同时，融入了自己的思考，形成了自己的管理艺术。她说管理即服务，是管事理人，修己才能安人，要让教师心通气顺。所以，学校有健心俱乐部，有家长礼仪课，有年级委员会自治和中心自治组成的教师自治体系，其中七个中心是健心俱乐部、儿童艺体发展中心、特色校本课程研发中心、教育科研中心、宣传中心、现代教育技术中心、儿童阅读指导中心。给教师以充分的信任，给团队以广阔的空间，先处理心情，再处理事情，走过开心—交心—关心—心连心的心理历程。是啊，任何行为的背后，都有心理层次的原因。这与么校长提过的“人最怕尊重”、“让别人因我的存在而感到幸福”等有异曲同工之妙。

   遗憾的是冯校长还没有把这些美丽的珍珠穿成项链，如果这些精致景点和精彩活动，能佐以陶行知的教育理论，用“行知山水间”的理念贯穿起来，就精进和完美了。

三、都江堰北街小学：大都会的建筑艺术

   这所学校有百年的历史，汶川地震后，由上海援建，上海政协邀请一位和学校同龄的失明老人写下了“百年树人”的纪念石。几栋教学楼构成了品字形，建筑特色鲜明，有着大都会的气息。一进大厅，楼道足有普通楼道3倍宽，还四通八达，通往其他教学楼，不由联想到这样的设计是很方便师生逃生的。其他，没有深刻印象。

四、石室联合中学：沉静地改革，大胆地破冰

   误打误撞，我们先来到了文翁石室，这是全世界唯一的连续办学两千多年未有中断、未曾迁址的学校，是我国第一所由地方政府开办的学校，郭沫若、王光祈等人均出自石室，如今已是国家级重点示范性高级中学。绿树掩映下的古建筑气势恢宏，名校在前而不得，我的心里一阵叹息。

   石室联合中学位于省政府办公厅对面，正对大门的是“感恩道，责任路”，有一组铜制的主题画。校长不善言辞，质朴实在，为我们介绍了“感恩常在心中，责任始于足下”的主题文化，以及“个人独学—两人对学—小组共学—全班合学”的课堂改革，还有每周四下午一个半小时的社团活动。自主管理、生本课堂、校本课程”三足鼎立，托举起了“差异教育，扬长发展”的办学特色。这样一所学校，课堂教学改革坚持了6年，成绩和声望没有受影响，就是莫大的成功。张伟校长倡导“让每个孩子成为最优秀的自己”，倡导“发现、尊重、差异、发展”，他带领师生团队在“只有起点没有重点的道路”上前行。

   还有几个意外收获，一是操场小，学生多，一半学生在跑道上跑操，一半学生在跑道内做广播操，形成一道独特风景。二是美术教室的课桌可以竖立起来作为写生板，还附带调色盘。三是校长爱好摄影，把摄影社团的作品展示在最显眼的位置，让我想到校长的个人特色其实也渗透在学校的文化里。

五、济南市舜文中学：人尽其才，物尽其用

   这所学校当真是人尽其才。首先是借力教师团队，教师沙龙取代了教师例会。“美食沙龙”、“服装搭配”、“军事沙龙”等等，由教师主讲，分享自己的乐趣、心得、向往等等。欣赏别人的亮点，找到家的感觉，教师的工作一定是幸福的。校园内的树木都是由教师集资捐种。这让我想到，丰南的道德讲堂是否也可以开阔视野，引入指导教师学会生活的内容，会生活才会工作，会生活的教师绝不会道德缺失。然后是借力家长，“家委会”的功能发挥到了极致。27个社团都是由家委会负责聘请教师，协商费用等。学校的场地面向学生、家长和社会开放。例如体育馆的网球场，就是由中信银行投资，在课余时间银行职工可以使用。古筝社团的指导教师来自中央乐团。此外，学校中午的“小饭桌”也由“家委会”每天派两名家长负责监督和反馈，这样既让家长放心，又避免了学校和“小饭桌”负责人直接接触。还有学生社团，利用午饭后的时间，学生主讲。

   物尽其用体现在学校场地的开放上，还体现在操场“同场差异跑”上，小学生在内圈跑，中学生在外圈跑。四个七年级西藏班格外引人注目。

六、胜利大街小学：把常态做成品牌

   这所学校准备了半天的活动，我们到晚了，只能走马观花，但看得出，它和行知小学一样，是此行中相对闪亮和全面的学校。

   廊柱上的地理知识、名人介绍、知识树，把我们引到了“创生广场”。办学理念“创生”，教育追求“宽基教育”，发展愿景“成长乐园，亲情家园，人本校园”，文化理念相对成熟而有特色。名人画廊把学生的仿作和大师画作对面摆放，引领孩子们充满自信地走向艺术殿堂。胜利少年科学院是缩小版的科技馆，仿生园区相当专业，蝴蝶标本是这个楼层的主角。音乐大厅里，琵琶、二胡等乐器挂在墙壁上，别有一番风味。校史展室里的领导人、名人题字让我们唏嘘不已，刘延东、中石等，引导员都轻描淡写。奖杯上的教师照片让大家惊喜不已，有人开玩笑：“这比奖励教师五百块钱还高兴。”这和石室联合中学把本校师生的照片和座右铭挂在走廊里，殊途同归。

   校长提到了“一线三点”，以宽基教育为主线，高起点站位，多点支撑（学、玩、创），重点带动（课程开发、课堂改革、课业评价）；提到了“八证书（会写一手好字，会说日常英语，会听说写算，会制作科技作品，会计算机操作，会一项美术技能，会一项音乐技能，会一项健身技能）技能达标”；提到了生活德育：一日课程，每月一事体验课程，传统节日感恩课程；还提到了每周五下午多达90类的社团活动。可惜没有时间展开介绍。

七、济南市梁邹小学：见贤思齐焉

   这是彭教授推崇的学校，看社团活动时，每推开一个活动室的门，就看到孩子们急急忙忙地就位，开始活动。这让我很困惑，是孩子们失去了兴趣？还是孩子们把活动当成了展示？小小年纪做这样的表演……不过，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，取人之长才是学习的目的。90个社团，基本是本校教师自学后担任辅导教师，而且京韵大鼓、京戏、茶道、泥塑、纸浆画等像模像样，还是令人钦佩的。最有成绩的是科技创新，三个科技活动室针对不同年级，从玩具拼插到航模、车模的制作，最后到机器人制作，并且在全国和济南省的比赛中屡次获得一等奖。

   师生读书工程是一大亮点。“长白书院”既有沙发，又有茶几，还有吧台、鱼缸，布置得很有家的味道。据说，每天早晨，学校要求非班主任到这里读书半小时，每学期至少能读两本书。学生是早晨经典诵读，中午自由读书，晚上亲子共读，通过教室前门上的“争做读书小明星”的榜进行激励和展示。交流中得知还没有相应的评价机制。

   一条弯曲的走廊向前延伸，彩绘的白雪公主和七个小矮人带领我们走进“森林音乐教室”，墙角凸出的大树栩栩如生，墙壁上的森林、小屋、动物，仿若童话世界。

我的感触：

1、自身的修炼必不可少。

2、坚守的精神至关重要。

3、精品意识不可或缺。

4、文化是个完善的过程。

5、要有持续的活动跟进。

6、一点突破，多点开花。