（1）教育行政主管部门高度重视

龙山县教体局党组充分认识到“国培计划”各项目实施的重要意义，决定以“国培计划”“送教下乡”培训活动为抓手，全面提升我县农村教师的专业素质，实现城乡教育均衡发展的目标。局党组从项目申办到后期项目实施，迅速成立项目管理团队，加强项目监管和指导力度；专门拔付了培训配套经费10万元，整合相关部门的人力及物力，为项目提供学科培训和技术支持。

（2）项目组织管理精细化

为使“送教下乡”活动的顺利实施，教体局多次召开各部门的联席会议，从项目的训前调研、培训主题的确定、培训团队的研课磨课、培训方案和培训学习管理制度的制订以及送教现场的人员安排、技术保障、后勤服务、学员管理等方面都作了重要指示，确保各个环节专人负责，责任清楚，落实到位。项目实施做到了指导思想明确，目标清楚，要求具体，管理科学，保证了培训目标的达成。

（3）培训主题具有针对性和实效性

训前调研精准，结合学校的教学进度，由各培训团队负责确定每次送教的主题，并对送教内容进行多次研课磨课，力求培训内容具有针对性及实效性，做到理论讲解与教学实际相结合，有效地解决一线教师在实施新课程中遇到的困难和问题。

（4）严格管理

依据《龙山县教师培训管理制度》，并通过《学员须知》明确规定学员在培训中必须遵守的纪律和注意事项，且在每个培训现场安排了专门的工作人员对参训学员的学习情况进行督查。

（5）、及时总结，促进提升

每次培训结束后，项目办要求培训团队和各送培学校召开培训总结会。培训团队对送教内容及环节进行反思总结，送培学校组织参训学员对学习内容进行反思进行总结，通过总结提升，促进送教团队和参训学员的共同进步。

（5）通过网络研修社区平台促进学科研修一体化、常态化

根据我县小学语文和小学数学“送教下乡”培训活动的实施过程，结合我县学科名师工作室的建设，借助湘西州中小学教师云平台，目前，我们已建立了小学语文 “易穗香团队”和小学数学 “肖全明团队”两个网络研修社区，逐步实现县域内学科教学研修一体化和常态化，线上研修与线下研修相结合，加强城乡教师交流，促进乡村学科教师专业成长，实现城乡教育均衡发展。

2．存在的问题：

（1）县级培训团队成员的能力有待提高。

（2）培训方式较为单一。

（3）培训启动慢，时间安排匆忙，影响培训效果

3、建议：

（1）加强和省级学科教学专家的纵向联系，聘请省级学科教学专家进行专题指导。

（2）加强项目县之间横向联系，相互学习，取长补短