今天我讲了笔算两位数乘两位数笔算乘法的例2，进位乘法。不进位讲了两节课大家掌握的不错。我预设的是进位乘法会遇到问题，但我没想到遇到的问题这么大。一节课下来孩子们都蒙了，连计算顺序都忘了。做了四道题交上来只有三名同学全对，一半同学做的都不沾边。这样的惨败让我十分泄气。我需要反思自己哪里讲的不到位。

一、理清计算顺序。

二、熟背乘法口诀

三、第二个因数的十位去乘第一个因数的积和那一位对齐

四、进位写清楚

学生出现多种计算方法，有拆因数法，有正确的竖式计算，也有错误的竖式计算，组织讨论时教师问了这样一个问题：“观察黑板上同学的算式，你有什么意见或不同看法可以提出来。”于是学生就从错误的竖式入手，说明它的错误点，导致再去观察其他竖式时出现了重复现象，破坏了层次感。其实在这一环节的处理上，教师应该充分发挥引导者的作用，带领学生从横式即拆因数法出发逐一去分析，将错误的方法放在最后处理,这样层次感更强些,也符合学生认知的特点。