利用习题培养学生思维

做习题是培养学生综合思维能力的重要方式之一。利用一题多解、一题多变可培养学生思维的广阔性和深刻性，因此，在教学中要善于挖掘题目的潜在功能，恰当地对题目进行延伸、演变、拓广，使学生的思维处于积极的最佳状态，以适量的习题量达到最佳的训练效果。

有人曾这样比喻：如果把知识比为“金子”，那么良好的思维方法就是金子的“开采机”。因此，只有让学生真正掌握科学的思维方法，教师启发思维才不是一句空话，素质教育才能真正得到落实。

中学时期是学生思维活动由不成熟到成熟的过渡时期，是形成良好思维方法的关键时期，教师要注意娃娃决教材中所采用的思维方法，抓住学生思维活动的规律，有意识的进行思维方法的传授。学生一旦掌握了思维方法就会大大增强其思维的科学性，会更有效的理解、巩固和运用知识，并提高主动学习的水平。爱因斯坦就曾论述过培养学生思维的独立性品质的重要性，他说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应把获得专业知识放在首位”。在教学中我们要有意识地在这方面给学生以良好的引导，使学生的思维能力能得到很好的提高。