好教师应该具备怎样的修养？窦桂梅老师在《凭良心教书——我看语文教师的专业素养》一文中给了我们答案：专心行走于课堂间的语言素养、语文素养、文学素养。

第一，语言素养

作为一名教师直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。窦老师认为教师至少要有这样的条件才能够有勇气行走于语文课堂：“一手好字、一副好口才、一篇好文章”。 “两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，老辈人这样形容教师，这不无道理。

我发现很多语文教师的话没有语文味，枯燥、刻板、粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，就无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好的感受语文，学习语文呢？因此必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。

“第二，语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。

 “第三，文学素养。教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。语文教师的文学语言，除去判断与指令，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，教师语言也是学生学习与模仿的对象。当学生从语文教育中获得享受的时候，学生就会自然的喜欢，甚至热爱。”