语文阅读教学存在不少问题，阅读的浅表化、随意化，一味的追求感性而忽略理性等，很大程度上影响了阅读教学的效果，这与教师在备课时对文本缺少深入、细致的解读有着紧密的关联，成功的阅读教学，往往基于教师合适、深度的文本解读，文本解读决定阅读教学的质量，直接影响阅读教学的效果。“语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书读书的“。要让学生能看懂领会，老师必须读得更多，研读得更深。