“书籍是人类进步的阶梯。”经常阅读课外图书的学生，不仅知识面较宽，理解问题的能力高于一般学生，而且他的精神世界、道德情操会超出许多。因此，引导学生进行课外阅读有重要的意义。但由于小学生的理解、认识能力方面的欠缺，他们也容易错误地理解书中的某些内容，受到消极的影响，因此，对小学生的课外阅读，班主任老师应加强指导。

首先，要指导学生选择合适的课外阅读书籍。著名教育家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”课外阅读的教育效果如何，很重要的一个因素是书刊选择得是否适当。因此，班主任要指导学生选择最有意义、最适合自己需要的读物。

选择课外读物，应注意以下四点：一是思想性。选择一些思想健康、催人奋进的课外读物，这些读物能培养儿童高尚的共产主义道德情操。要抵制荒诞的坏小说、凶杀、迷信等坏书对学生的影响。二是教育性。所选择的读物能配合学生的课外学习，有助于他们记忆力、想象力、观察力等思维能力的培养。三是可接受性。选择读物时应考虑学生的接受程度，过难和过简的书都应当避免。四是广泛性。引导学生广泛阅读科普、自然、历史、地理，无所不读，这样阅读面广，收获会大。

其次，要指导学生认真阅读所选择的书籍。第一、班主任首先要认真阅读和研究小学生的课外读物，这样可以向学生推荐好书，可以和学生共同讨论、学习。第二、教育学生端正读书的态度，并帮助掌握独立阅读的方法和习惯。如培养他们做好读书笔记的习惯，这样做还可以提高学生的习作水平。第三、引导学生把阅读与实际生活联系起来，诱导他们通过书籍认识自己的优缺点，找到学习的榜样，汲取进步的力量。