学习生字，既要创设一定的情境，又要让学生“有法可依”。例如在学某一课的生字时可这样引导：l．谁能借助画面或声音的提示读出这些词语？2．离开图画你能读出来吗？请同学们借助拼音读一读。3．去掉拼音你会读吗？试试看。4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀！（把生字当作小朋友一样亲切、可爱，孩子就易接受。）5．你能给这些生率再找一找朋友吗？（组词）6．同桌讨论交流，和同桌说说你早已认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。例如有的学生说，我认识“好”，我是这样记住的：妈妈对我好，所以我记住了“女”和“子”组合到一起就是“好”字。学习“河”字时，一名学生说：河里有水（氵），可是小学生不直单独去游泳，“氵”加上一个“可”字就组成了“河”。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，提倡学生运用记忆规律，发现新字和已学过的字之间的联系，找到识字的方法。当学生把识字方法告诉老师时，老师一定要鼓励学生，让学生充分享受学习的快乐，从而更加主动地寻找更多的识字方法。