我报读了这个课程，我的知觉告诉我它对我一定很有益处。

深度思考——怎样解决学生阅读方法、阅读习惯、阅读品位方面的问题？

课程标准：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

PIRLS：阅读素养是读者出于社会或者个人需要，理解并运用书面语言，具体包括从各种形式的文本中构建大意，从阅读中学习，参与学校与生活中的读者群体活动，从中寻找乐趣。

PISA：阅读素养是理解、运用、反思并积极参与阅读书面篇章，以增进知识，发挥潜能，参与社会，实现个人目标。

阅读：方法与技能、理解之后的运用能力、问题发现与解决问题的能力、参与读者群体活动、体验阅读乐趣等。

传统单篇文章的精读教学：主要教给学生阅读理解的基本技能和方法，而更全面地提升学生的阅读素养则还需通过开展广泛的阅读、丰富的活动来实现。

课程笔记之一.doc