李花怒放一树白——探索名之道校本课程教学设计

教学目标

 1.了解姓名文化，掌握自己名字的形体与结构，能够向别人介绍自己的姓名，能够用毛笔与钢笔较好的书写自己的名字。

 2.了解汉字的形体与结构，能够初步鉴赏汉字的美。

 3.热爱汉字文化。

课时

教学过程

教学内容与方法说明

第1课

课程说明

一、课程介绍

二、师生互动

三、合作分组（36人/12组）

四、资源链接（汉字五千年与颜体书法）

第2-3课

文字的概览

一、 姓名文化与汉字概说

二、 汉字的形体（字体）

(一) 古代汉字的演变

(二) 现行汉字的形体

三、 汉字的结构

(一) 结构单位

(二) 造字法

第4-5课

文字美的概览

一、回顾（田：畏、思、胃、盧）与练笔

二、文字美概说

三、书法章法：钩、点、横、长撇、挑、折、方头竖、捺

四、文字美设计

第6课

名之道——结伴同行，探索名字的奥秘

一、（30min）汇报+书法

1.展示汇报：名字或你喜欢的几个字

展示内容：

（1）：姓氏趣闻或谜语

（2）：古代汉字的演变

（3）：结构单位

独/合体字、笔画（笔顺）、部件（部首）

（4）：造字法

古代汉字四种造字法：象形、指事、会意、形声

2.书法展示与设计说明

二、（5min）书法指导链接与练笔

三、（10min）汉字五千年

第7课

第8课

第9课

第10课

第11课

第12课

第13课

第14课

第15-16课

结课展示

一、作业精选与评鉴

二、手抄报或报告（汇报内容+学习感悟+其他）

教材与准备

《百家姓》《千字文》(《说文解字》)、钢笔、毛笔与宣纸（带格）

教学评价

态度、汇报与展示、手抄报（报告）[教材]

校本课程：李花怒放一树白——探索名之道（学生版）

课程名称

李花怒放一树白——探索名之道

授课教师

张孟然

授课对象

初一上

课程容量：

36人

课程说明

有人说，伴随你一辈子的，除了影子，就是你的名字。名字虽短，却姓名是人类文化一脉相连、生生不息的重要承接者；是人们在社会中必不可少的符号与标识；是长辈传承的思想；也是别人对自己的逻辑思想的记忆；还是人在社会人文交流必须的信息表达、交流、传播的一种工具。线条自然连贯、字体唯美协调的签名则更是与人沟通中无形的名片。如果你想知道自己名字的奥秘，或想和别人分享你名字的故事，或为签名助力，快来加入为你“私人订制”的校本课程你吧。

学习目标

1.了解姓名文化，掌握自己名字的形体与结构，能够向别人介绍自己的姓名，能够用毛笔与钢笔较好的书写自己的名字。

2.了解汉字的形体与结构，能够初步鉴赏汉字的美。

课程过程

课程准备

钢笔、毛笔与宣纸（带格）

教学评价

态度、汇报与展示：手抄报（报告）

课时一

姓名文化与汉字概说

姓名文化概说

环节一：猜字谜

环节二：姓氏的来历及种类

环节三：姓氏趣闻与谜语

环节四：从《百家姓》认识姓氏

汉字概说

环节一： 汉字的起源

环节二：汉字的定义、类型与性质

环节三：汉字的特点

环节四：从《千字文》认识汉字

汉字的形体

古代汉字的演变

环节一： 汉字的演变：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书

环节二：汉字形体演变的总趋势

现行汉字的形体

环节一： 简体字：楷书和行书、印刷体和手写体

环节二：字典：部首法、音序法

课时二

复习

汉字的结构

结构单位

环节一：独/合体字

环节二：笔画（笔顺、笔形）、部件（部首）

环节三：字形游戏

造字法

环节一：了解《说文解字》与“六书”

环节二：四种造字法：象形、指事、会意、形声

环节三：练习使用四种造字法分析汉字

环节四：七嘴八舌话汉字：汉字问答、分析字形、思考与辩论

学生展示自评表

展示内容

A

100~91

B

90~81

C

80~71

D

70~~60

简述理由

姓氏趣闻或谜语

古代汉字的演变

结构单位：独/合体字、笔画、部件

造字法

书法展示与设计

你认为该组的特色和缺点是？（或把值得记录的地方记录下来）