《在山的那边》教学设计

【教材分析】：

本课选自七年级上册语文人教版第四单元，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它。诗的语言自然，流畅，活泼。诗中山与海两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗写出了童年的想望与困惑，成年的感悟与信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。

【学情分析】：

    七年级的学生从小学升入初中，初次接触现代诗歌。这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年形象，对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。

【教学设计理念】：

    诗歌教学中，重视诗歌的朗读和品析。主要以读带教，以读来带动学生体会诗中情感，感悟诗中传达的对理想的信念，进行学会赏析现代诗歌。

【教学目标】

1、    正确、流利、有感情地朗读本诗。

2、    感受作者的情感，联系自己的生活实际去想象、领悟，获得独特的情感体验和对自然、社会、人生的有益启示。

3、    把握山和海的象征意义，学会赏析现代诗歌。

【重点难点】

重点：感受作者的情感，联系自己的生活实际去想象、领悟，获得独特的情感体验和对自然、社会、人生的有益启示。

难点：学会赏析现代诗歌

【教法指导】：

朗读教学法、合作探究法

【教学资源】：

    支教农村孩子视频、课文朗诵视频

【教学流程】：

一、 课前准备：

1、 学生预习课文，写一篇读后感，并提出质疑。

2、 播放课文朗读视频和本人支教农村学生生活视频。

二、 图片导入：

每个人的童年时代都对生活有着美好的幻想，那么生活在大山深处的孩子，他们有着什么样的生活？老师支教的地方就有这么一群孩子，（画面），他们对山那边有什么样的幻想呢？今天就让我们一起《在山的那边》去追寻答案吧！

三、 初读诗歌，感知诗情

1、请同学们朗读本诗，试着读出这首诗字里行间的感情变化。

2、读完之后，大家有什么感受呢？请同学们小组交流一下你们的读后感。再请一两个同学全班分享一下。

3、初读诗歌的基础上，请同学们谈谈对山和海有什么样的理解呢？

三、细读诗歌，赏析诗意

1、同学们对这首诗的感悟很多很精彩，都有自己独到的见解。那么经过昨天的预习，我们也同时留下了许多质疑，下面的时间，我们一起来看一下，同学们都提出了哪些有价值的问题呢？

2、展示筛选质疑问题：对诗歌感情的理解，对句子的理解，对字词的理解。

3、下面小组讨论一下这些问题，看哪一组讨论得最热烈，得出的结论最全面，小组配合得最融洽，小组展示得最充分。

4、小组展示。

5、教师总结。

四、再读诗歌，感悟诗理

1、同学们对这首诗的理解都已经很深入了，那么这不仅仅是一首诗，更是农村孩子的真实写照，是怀着梦想并不懈努力实现梦想的农村孩子的写照。那边生活在城市的你们，有什么的梦想，在你心中的山的那边是什么呢？

2、请饱含深情，再次齐读本诗。

五、课后作业

同学们，请结合你对这首诗的理解与自己的生活梦想，试写一首小诗《在城市的远方》，我们下节课再一起交流。

附上原诗：

在山的那边  （王家新）

小时候，我常伏在窗口痴想——

山那边是什么呢?

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘②的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

可是，我却几乎是哭着回来了——

在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

在山的那边，是海！

是用信念凝成的海

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次的失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾——

那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗？

是的！

人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……