智障学生的阅读训练太需要了。语言的形成和发展是靠吸收和储存，听障学生由于损失听力，造成学习语言过程中接受环节的残缺，衍生言语障碍，入学前没有形成内部语言基础，入学后接受规范的语言训练，因此听障学生的语言储存有限。在聋校语文课堂，尽可能更多的让聋生学习经典的文章，采用朗读、默读、背诵等有利于吸收语言、积累词汇的形式，经典的文章要熟读流利，甚至要全文背诵和默写。让听障学生多读多背，对丰富聋生的内部语言是很有帮助。古人说：读书百遍，其义自见。我相信《经典即人生》所云，经典作品，有种子的力量，经典有慈悲心，包容心，经典不会将残疾孩子拒之门外，我并不期许我的学生在学习上很出色，但我期许他们有善良的心、美好的心。我希望经典作品能够在聋生心里生根发芽，希望素读能够帮助听障学生积累和形成语言，体验经典的温暖与和美好。