案例：一个阳光灿烂的午后，明亮宽敞的教室里，教师正在卖力地讲着语文。可下面的同学们呢？虽然坐姿端正，但眼神没有盯着黑板，状态明显不在听讲上。老师向同学们提出了一个问题，没人举手，老师又问了一遍，还是没人举手，老师再说了一遍，又给了一些提示，终于有几名同学举起了手。

疑问：以上场景就是我在语文课堂中会遇到的问题，我不禁想，孩子们怎么了？都很乖巧可爱，守纪律，不做小动作，怎么在语文课堂上听讲没有精神，不爱回答问题？是没有听懂老师提的问题，还是老师设计的问题太难，是对语文没兴趣还是老师设计的课堂教学不合适？

        反思：每次听名师讲课，都感到课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，知识的传授也准确。看来，“没有教不好的学生，只有不好的教学设计”。教了多年低年级语文的我，教学设计还是沿用以前的，课堂设计陈旧，不能很好地调动孩子的学习兴趣，他们觉得没意思或没听懂，因此课堂气氛沉闷，学生没兴趣，不爱听。看来，当务之急，是改变自身，学习先进的教育教学理念，向名师学习，多听名师的课，改进自己的教学设计和教学方法，让学生爱学、乐学，提高学生的语文素养，让自己的课堂能够更精彩！