阅读对人成长的重大价值已经成为大家的共识。最起码，读书可以从三个方面给人带来提高：一是读来知识，长了见识，变得博学；二是读到智慧，提高能力，指导实践；三是读出人品，修心养性，利己利人。其实读书之于人的意义远非仅仅这三点，这只是最显见的三个方面。

 阅读之于教师，正如国家督学成尚荣所说：“教师的教育情怀与教育力量，教师的专业尊严与专业价值，教师的灵性与智慧，教师的秩序与自由，无不蕴藏在教育阅读中。”阅读对于教师价值，已被无数优秀教师的成长案例所证实。苏霍姆林斯基一直提倡：教师的成长没有捷径，无非是阅读、反思和实践。可以说，没有阅读，就不可能有真正意义上的教师专业成长。

 对于学生，阅读是表达的基础，只有让学生读得好，才能使他们写得好；阅读是个多方面吸收的过程，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智力，陶冶情操，在潜移默化中对学生的精神世界发生重大的影响，对学生个性的健康发展起着重要的作用。

 阅读之于家长，亲子共读会有效促进家长与孩子之间的沟通与交流，可以促进家长在阅读中提高自身的素质和修养，促进学生萌生文化反哺、教育反哺的幼苗，从而在他的内心产生一种提升家庭文化素养的责任感。