四、填补空白，突破难点。

自制教具可以较好地填补现有教具的空白，可较快地把现代科技溶于其中，弥补现有教具之不足，使实验课上得更精采，同时易于突破教材中的重点难点，实验效果更好。

例如：在《电流》一课中，电流在导体中是怎样流动的，这是一个很抽象的概念，学生们不能亲眼目睹，所以一般记忆都不很深刻，讲过后不久就忘掉了。能否制作一件教具，让学生能直观地、形象地看到电流在导体中是如何流动的呢？为此，我应用电子学知识，利用发光管象流水灯似的依次发光来模拟电流在导体中流动的情况。当电池反接时，“电流”也要反向流动，设计制作出了“电流在导体中流动演示器”，较好地解决了这一难点。

在上一个例子《金属的胀冷缩》一课中，当冷水浇到金属球上时，学生们亲眼看到了球受冷缩小后穿过铁圈的全过程。这就更能激起学生们的好奇心和注意力，提高学习研究的兴趣。 从而为突破本课难点起到了良好的作用。