（四）模仿活用，让童言无忌<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

随着课文的学习及课外书的大量阅读，学生积累的好词好句越来越多，再加上有了写句的铺垫，笔者尝试着让学生学习文中的写法，模仿课文试写几句话甚至一段话。模仿，是从此事物到彼事物之间的支撑点。在指导时，先要帮助学生找到基本框架，再引导学生进行内容的迁移。如《食堂供应小猫》一课，文中有几个典型段落是小动物间的对话。学完后，我给学生创设了一个情境：几天之后，老鼠们来到食堂来找猪老板算账，老鼠们说：“――”猪老板回答道：“——”。让学生在一个情境根据下面的句式进行对话练习，既巩固了学生对标点符号的运用，达到了学以致用；同时让学生了续编了故事，从而大大激发他们的写作热情。