把自己变成一株开花的树

——参加全国第一届“教育行走”教师公益研修夏令营

 “如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁，阳光下慎重地开满了花……”

很喜欢席慕蓉的《一棵开花的树》。这也是7月19日研修活动开始“晨诵时刻”我们一起朗诵的一首优美的诗。绵阳自行已经过去了一个多月的时间了，但那时的人、景、物还时时映在目前——张文质、谢云、吴国珍、陈梅、韩敏、严中慧等等老师不就是一株株开花的树吗？他们在自己美丽绽放的同时，还把这种美好美丽许许多多富有教育情怀的行者。而这些来自全国24个省市的教育行者又把这种美好传播到全国各地，来美丽更多的教育人，来美丽我们的教育。

绵阳，穿越千山万水相聚

从7月14日开始，我们坐普通火车，历经26个多小时，行程1500多公里到达重庆，然后坐公共汽车历经6小时左右，行程约400公里左右到宜宾。之后，又坐了3个小时左右的客车到了100公里左右的泸州，然后又到泸县，再从泸县返回泸州。7月18日中午11点左右，我们一行4人——韩敏老师、手辰、馨荷和我终于坐上客车，经过5个多小时，行程约270公里，下午4点左右，终于到了我们的这次远行的目的地——绵阳火炬实验小学。这样，我们辗转2400公里左右才到了绵阳，真是好事多磨。

晚上，是我们核心成员的见面会——研修团队破冰之旅。别开生面的互相见面活动，颇有意蕴的过绳游戏，让我们穿越千山万水相聚绵阳，为我们全国第一届“新华文轩杯教育行走”教育行走教师公益研修夏令营拉开了序幕。

启幕，美好的人总有缘分

中午8点半左右，王丽老师的一首席慕蓉的《一棵开花的树》，拉开了本次“教育行走”的帷幕。

在最美的时刻，遇到这样一群富有教育情怀的人，何其幸哉，何其美哉！张文质老师说“美好的人总会相遇”，的确是这样，美好的人总有缘分聚在一起。

听到的第一个讲座是仝晓峰老师的《重新认识电影》。他通过解读电影《教父》、《肉》等，让我们从不同的角度，从不同的层次学会认识电影，学会看电影。仝老师说：“多看好电影，帮助你成长，并且带给你很多东西。”

我之前就很少看电影。一是对当今的许多电影不敢恭维；二是教学任务重、时间紧，没有多少时间和精力来看电影。在假期里，通过尔笑老师推荐，我看了三部电影——德国电影《放牛班的春天》，泰国电影《教师日记》《我的老师》。感觉还是蛮好，蛮有意蕴的。

路上，邂逅最美的韩敏

韩敏老师是手辰在网上认识的歌友。我们提前几天到四川，就是奔着韩敏老师去的。在决定来绵阳之前，在路上，手辰和馨荷常常谈起的就是韩敏老师。而这之前，我其实很少知道，很少了解韩敏老师这个人。而这次绵阳之行，很大的幸运是认识了韩敏老师这个人——豪爽、细致，歌声甜美，善解人意，不断行走……

我们这次教育行走夏立营的主题就是“行走拓宽世界，读写重建心灵”，而韩敏老师就是一个不断行走的人。她曾经到过塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、特格里沙漠，三次到新疆、青藏。她不断行走，不断拓宽自己，不断谱写出动听的歌曲。她的《幸福的哈达》《心向草原》《梦中天堂》.《江布拉克七月的雨》等歌曲应该是在行走的过程中写就的。

她一直坚持、继承自己的民俗歌曲的写作和唱法，不向庸俗的所谓通俗歌曲摧眉折腰；她的音韵宽广、辽阔、豪放，这也许是她多年行走练就的。有一次出车祸，她的右膝盖韧带受伤，很多人以为她绝不会再出行了，但康复了之后，她仍旧没有停下行走的脚步。就在我们参加活动的7月20日，她怀揣梦想与希望，又一次出发了……

7月19日下午，她的演讲题目就是《在路上，邂逅最美的自己》。她边诉说边唱，勾起我们对沙漠、对草原无限的向往。这之后，我屡次对手辰说：明年我们去西藏吧！

听她的报告，给人一种意犹未尽之感，很希望她一直一直说下去，唱下去。

我们到泸州的时候，正是泸州荔枝上市的时候，饱吃了泸州最著名的荔枝。那滋味，是爽滑润口，满嘴生香。吃到肚里，凉凉的、润润的、甜甜的、美美的，有一种想成仙的感觉。一大提兜的荔枝快吃完的时候，韩敏老师就及时的送一大兜，真让我们感受到了天堂的滋味。

温暖，一所让人怀想和向往的学校

7月19日下午，听了我们这次活动的承办方火炬实验小学校长陈梅的演讲。她娓娓道来，阐述了自己作为校长的做法和设想，让我们感受到火炬实验小学浓浓的文化氛围。她说：“文化，才是一个学校最好的东西。”我也一直认为：作为一所学校，没有丰厚的文化底蕴是不会有长足的发展和潜力的，也是不能够称其为学校的。

从前年开始，我们这个地方开始重视学生阅读，专门设置了大阅读课，每周必须有两节阅读课，让孩子们多读书，并且常常开展一些读书活动，这无疑是一个大好事。但我认为，一个活动，如果单单依靠行政命令，依靠检查、评估来推动，往往就会造成形式化和应付的局面，起不了多少实际作用。而当今，以成绩论英雄的做法使得学校形成唯分数论的观点，学生那有多少时间来读书呢？

陈梅校长说：“无论做什么事，我总是让心灵先到达那个地方。”“人不是管出来的，气是养出来的。”一个学校的人文氛围不是一朝一夕形成的，一个充满人文管理的学校一定是一个富有朝气，富有生机和活力的学校。

最让我们感动的是火炬实验小学周到、细致的服务。我参加过无数次研修，听过无数次的报告，但在报告休息时间招待点心、饮料的还是第一次。这些小小的细节让人感动而温暖。还有学校内的文化特色，不仅仅带给学生知识，还带给学生想象的空间、求知的乐趣、成长的元素。

在火炬实验小学做教师应该是分外幸福的老师，在火炬实验小学做学生应该是非常幸福的学生。火炬实验小学有这样一位校长应该是幸福的，也应该是幸运的。

行走，做一朵面向阳光开放的花

7月20中午，听了三位老师的该报告：陈伟华老师的《童话照亮孩子的路》，蔡兴蓉老师的《我是怎样成为自由教育人的》，谢云老师的《走宽自己的世界》。

陈伟华老师是我在1+1教育社区认识的，它给孩子们的书信，他编的童话，把我的心一次次的触动。去年，他的书《给孩子们的66封信》出版，并且送给我一本。我细细读过，更令我感动。

他在逼仄的教育环境下，努力做一个行者，以一种柔软的方式抵达孩子的内心，并且让爱能够看得见。作为教育中的一员，在不可能像蔡兴蓉老师那些挣脱体制的情况下，我们如何做一位教师，做一位富有情怀和充满爱心的教师呢？陈伟华老师的做法，是值得我们思考和学习的。陈伟华老师说得好：“你所受的苦，将照亮你的路。”“做一朵面向阳光开放的花，像阳光一样照亮孩子的路。”

蔡兴蓉老师被戏称为“癫师”，他经过万般磨难，选择“成为自由教育人”。他的风趣幽默，他的勇敢豁达，令我佩服而心生敬意。他说：在我们现在的学校，不是以教学为中心，而是以管理为中心；政府什么都管，连企业都管不好，怎么能管好教育呢？是啊，细想起来，在我们现代中国的学校，很多都是以管为中心，而不是以文化、以人文为中心。上级领导管校长，校长管老师，老师管学生。校长和老师们生怕学生出现安全事故，那样，你就吃不了兜着走了。因此，很羡慕像火炬实验小学这样的学校，充满人性化，富有人文性。

谢云老师是大家耳熟能详的“刀哥”“江湖一刀”，一个不断行走，不断拓宽自己的世界，富有教育情怀的教育行者。可以说，他的书《跟禅师学做教师》《禅里的教育》是我读过的教育类的书籍读的最细、最认真书籍之一。这两本书，我都读过好几遍，细细的做过读书笔记，每读一本书，我都要写三万多字的读书感受，当然，从中受到的启迪和教益也是最大的。

是啊，不断行走，才能够不断拓宽自己的视野；不断行走，才能遇到更多拥有教育情怀的人。一起抱团前行，才能形成更强大的教育合力，为教育拓宽更为广阔的空间。就像韩敏老师那样，不断行走，才能不断有新的、充满生机和活力的歌曲呈献给大家。

觉察，安适自在的生命内核是教育的根基

7月20日下午和晚上，我们听了严中慧老师的《生命色彩的自明与显露》，吴国珍老师的《教师叙事探究与心灵成长》，参加了叙事活动和沙龙活动。

严中慧老师是我在1+1教育社区上认识的，很喜欢他的文章的思辨和富含的哲理，还有作为女性的温婉、韧性和睿智，我分明的感觉到她的进步，自觉不自觉成为我的榜样和楷模。在她的引导下，我也加入了他们的“经典阅读”群。她的《生命色彩的自明与显露》，应该是一种自我的觉醒、鞭策和激励，是自己对自己的磨砺和提升。通过读书、写作和行走，认识自己，反思自己，找到存在的意义和价值，就像她自己说的那样“如果我今天不写下点什么，我感到就白过了”。听她的报告，是激动，是惊醒，也是一种自励，还有一种意犹未尽的绵长的韵味。

很喜欢听吴国珍老师的报告。他的教育叙事，直抵教师教育最柔软的部分，关注了教师的心灵成长。她说：“安适自在的生命内核是教育的根基。”“觉察比反思重要。”是啊，教育，应该少些急功近利，少些紧张和急迫，给教育以成长的空间，以安适的环境，让生命自然成长。同时，我们在日常的教育教学中，能够觉察自己，省察自己，然后按照教育的规律，生命的规律来面对当前的教育，应该更为重要和有意义。

发酵，成长的故事是一种生命的财富

7月21日下午，张文质老师报告的主题是《走着，走着，我的生命之路》。张文质老师从自己的童年谈起，述说了自己一路行走，一路前行的生命之路。

张老师说：命运是从来不会让你做准备的；阅读名著的时候，要把自己的生命带进去，这样，你才能跟古人对话，跟先人对话；理智是没有意义的，只有生命的觉醒才有意义；他说蔡兴蓉老师补了个门牙，其实不是补了个门牙，而是补了一个精神洞穴；他说他看的第一本教育类的书就是雅斯贝尔斯的《什么是教育》；他说当今教育的核心，不在教学的方法上，应该还是在体制上；他说作为教师，最重要的是你的专业素养，要用你的专业视野，用你的素养引领学生成长……

作为教师，我们就应当像张文质老师那样用生命解读生命，用生命启迪生命，用生命热爱生命。要不断的美丽行走，拥有美好的教育情怀。是啊，很多时候，我们教书就是教自己，我们成全了学生，成长了学生，也成全了自己，成长了自己。张老师说，作为教师，要发酵、沉淀、酿造，要觉察、觉醒、突破……

无论怎样，当前的应试教育，我们还是要面对的，但通过听报告，通过行走，我们身上多了许多人性的光辉，获得了许多人性的温暖，这样，我们就有了面对下去的勇气。在面对应试教育的时候，我们身上就多了许多人性的光辉，我们也就能够把更多的光亮带给我们的孩子们。

生命的美好意义就在于和许多美好的人相遇，向一株开花的树走去，把自己也变成一株开花的树……

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