这两天脑子里一直在回想《跨越百年的美丽》这一课。

以前有一段时间我不断理解从学段、从年级、从单元、从课时的角度认识课文、理解课文，所以总是很喜欢带领学生从“单元导读”入手开始一单元的学习。

但是当我需要精心准备一节课的时候，我陷在了怪圈里出不来了，而且最难过的是自己总是觉得模模糊糊哪里理不顺，不对劲，却怎么也不明白究竟哪里不对劲。

现在想来，应该是课文与单元目标在“完全匹配”上的违和感。以前一直以为教了单元主题让重点把握的问题，教了教参上的重点和学生的难点就可以了，可现在我在想：《跨越百年的美丽》真的只写了居里夫人的科学精神吗？我怎么解读都觉得不是的。在我解读文本的过程中，我越来越觉得文章就是在塑造玛丽·居里这个科学家的形象，是一篇写人的文章，她拥有出众的外表、坚韧的科学精神和伟大的人格魅力，会让我想起那个“香港十大绝色之首”，想起关于他的那段评语：跟他的才华比，他的容貌不值一提；跟他的为人比，他的才华不值一提。所以文章开头说玛丽·居里行之于外的美，其实就是想说是她的内在美决定着她的外表，而且写美人儿也确实更能吸引读者的眼光。

所以，编者在”科学精神“这一单元选入这位佳人，理由就是她具有这种了不起的科学精神，但单元导读并非具体文章的注解，真正让学生走进感性的语文，还是要深入地以文本为本。

匆匆记下这些思维散絮，正确与否还待深入思考和实践。