恪守精神，教师的追求

《不跪着教书》作者吴老师说：“教师的立身之本是什么，是独立思考精神。……优秀教师还必须有不谄不媚、坚持真理的求实精神，有淡泊名利、坚持课堂的纯粹精神；有推陈出新、坚持科研的改革精神；有严谨治学的献身精神，有不怕失败、勇往直前的奋斗精神；有广纳百家、虚心学习的谦虚精神。

教师要谦虚谨慎，博采众家之长.。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。当前，新课程改革对教师素质提出了更全面的要求，呼唤综合型的教师，“一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要，现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期盼和时代的期盼。

一个人所有的本事都是在虚心的心态下学来的。个人心态如爬山，如果自我感觉已达顶峰，那便是事业终止之时，在向前跨进半步，就会掉入深渊。良好的心态应该是保持爬到半山腰的状态，总有高山在头上，总有美景在面前，这才会永不满足，永远保持一颗平稳的进取之心。教书育人的工作，看似平凡琐碎，其实每一天、每一项工作都具有极大的创造性，永葆平稳进取的心态是我们的工作性质所需要的，或者说，平稳进取的心态是我们保持创造性工作的关键。教书育人一旦失去了创造性，将一文不值。

有了谦虚的心态，才可能真正的广采博取。从宏观上的理论探索，但微观上的一招一式；从知名人士的成套的经验，到身边人的一种好的做法；从高于自己的人身上的诸多长处，到低于自己的人身上的一得之见；从听一次专家报告，到与人的一次随意交谈，都会注意吸取那些应吸取的东西，不断充实自己。这才会走上一条良性发展的道路。

北大校长马寅初：“言人之所言，那很容易；言人之欲言，就不太容易；言人之不能言，就更难。我就是要言人之欲言，言人之不能言。”马寅初写出了《新人口论》，提倡计划生育。
在当时的“理论权威”康生的策划、鼓动下，各大报刊发文狠批马寅初的《新人口论》。一天，女儿为马寅初整理资料，对他说：“爸爸，批判你的文章多达200多篇啊！”马寅初答道：“1930年，德国出版了一本批判相对论的书，书名为《100位教授出面证明爱因斯坦错了》。有人将这一消息告诉爱因斯坦，爱因斯坦却无动于衷。当那人追问爱因斯坦如何应对时，爱因斯坦才说，'干吗要100多人？只要一个人能够证明我真的错了，就够了’！” 在那样严峻的形势下，坚持真理、维护学术的尊严，是要付出沉重代价的，马寅初已做好了充分的思想准备。他在文章里表明了态度：“我虽年近80，明知寡不敌众，自当单枪匹马，出来应战，直至战死为止，决不向专以力压服不以理说服的那种批判者们投降！”　因为坚持真理，拒绝检讨，马寅初最终被撤销了一切职务。
     教师要有独立的人格。《不跪着教书》作者吴老师说：“教师的立身之本是什么，是独立思考精神。……一般而言，学生缺乏批判能力，在于教师缺乏批判意识和怀疑精神。”“不敢想，是因为不准说、不能说、不敢说。从指鹿为马的时代开始，就有了能不能说真话的问题。面对一本教参，他不敢说不；面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考的精神乃至丧失尊严，能立人吗？如果教师是跪着的，他的学生只能趴在地上了。

2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。

教师只有这些精神，才能坚决抵制物质利益诱惑，坚守课堂；才能沉下心来教书，静下心来育人；才能学会享受教育，始终对自己的职业保有激情；才能不断地进德修业，精益求精；才能用心灵赢得心灵，以感情融会感情；才能真正地“以生为本”，全力打造充满人情、人道、人性的教育。