近期阅读不少关于师生关系的文章，我认为在师生关系上存在不少认识误区，从而影响到和谐师生关系的建立。

    1、为什么把这个问题学生放到我班

    在有些班主任眼里，问题学生是不怎么讨人喜欢的。为此，我们常常发现一些班主任因为自己班新进来问题学生而抱怨。要知道，“谁的班谁负责”，并没有说“谁的班是谁的”。把问题学生放到班，起码是对你班主任工作的认可。

    2、我班的学生就得听我的

    把学生当作自己的私有财产，别人说不得，碰不得，人治大于法治。要知道，学生听班主任的话本身并没有错，但学生也要接受其他领导或教师的正确教导。同时，学生更应该服从真理。

3、犯错误必须得到惩罚

教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。“教师对于学生，必须一面授予爱的摄受，一面给予力的折服”。惩罚一定要有教育。如果学生犯一点错误，我们就要停课、罚站，甚至请家长，不仅不利于对学生的教育，也容易把家长推向我们的对立面。不能把“教育不是万能的”作为我们简单处理问题的依据。

4、把问题学生交给年级我自己就没事了

现在很多学校实行年级管理。部分班主任发现学生问题后，不是自己去想法解决，而是交给年级去处理，自己成了旁观者。要知道，上交年级只是借助年级的力量来实现个人实现不了的目标。正所谓“解铃还须系铃人”，“自己的梦还得自己圆”。

5、抵触上级的要求才能与学生打成一片

上级的决定，特别是某些强制性要求一开始可能会遇到部分学生的抵触或反对，作为班主任应该是沟通学校与学生的桥梁和纽带。但在现实中也有个别班主任通过抵触上级的要求来满足学生的某些需求，表面上看，是与学生打成了一片，或代表了学生的某些方面利益。但从本质上看，却混淆了是非标准，割裂了师生的正常关系。

6、学生出事后捂着不上报，等事情弄大发了，再上报

有些班主任班里学生出事后，怕影响到班级声誉，捂着不上报。我们主张事情要立足于自己解决，但不等于不上报。要知道，上报既可以分解责任，又可以借助上级的力量把事情处理得更好。等事情大发了，会给学校整体工作带来诸多不便。

总之，师生关系是教育过程中人与人之间最基本最重要的关系，走出师生关系中的认识误区，才能真正建立和谐健康的师生关系，进而保证教育的实效。