通过阅读《有效教学十讲》和相关书目，我对课堂教学的基本要求又有了新的认识：

1、备课备到极致。不打无准备之仗。作为教师要不断更新和充实知识。平时注意搜集素材（文科），多做题（理科）。批阅作业的过程就是备课的过程，了解学生、了解教材。备课应该是教师工作的大部分时间。只有充分的备课，才能正确处理好预设与生成的关系。“预设与生成是课堂的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性。”（《有效教学十讲》 p56）

2、讲课讲出精彩。有效课堂首先是精彩课堂。要培养学生的兴趣。精彩不是表面的热热闹闹。精彩在于课堂的高度、深度和宽度。高度：每一节课都要放到如何培养学生情感态度和价值观的高度来组织课堂。德育渗透应该是悄然无声，水到渠成的。深度：把握课堂的本质，全方位调动学生的思维张力，一定要让学生进入知识探究的领域。宽度：超越教材，根据时代发展去挖掘和追求教材的延伸义、拓展义。超越教材的前提是源于教材。如何把知识化为问题，问题化为能力，让能力培养成为一种习惯。教师需要巧妙设置，学生需要积极思维。给学生留有一定思维空间，不要过早把结果告诉学生，因为这样很容易导致学生的依赖性。兴趣不等于能力，活跃不等于思维。注意由表及里，探究本质。让每节课都成为公开课。

3、练习练出能力。练习一定要有思维拓展，不能只是知识的再现和重复。要做有用功。周周测要有效度。不要图省事，只出选择题，注意知识的覆盖面，注意题型的变式。及时批阅，及时讲评，班主任及时登统分数。试题讲评一定要讲方法讲技巧。没有能力就没有成绩。

4、管理管成习惯。狠抓课堂细节，消灭不良习惯。听讲习惯，坐起来，不要趴着。走下讲台，随时掌握学生动态。三分教学七分管理。管理也是效率。一定要严格起来，对学生的错误或不良行为习惯一定要管，要真管，敢管，善管。不能让学生在自己的眼皮底下睡大觉，自己的课堂不能进进出出。