自参加市教育局开展的“唐山市名师引领中小学教师阅读行动”以来，通过阅读好的书籍，分享同仁们的读书心得，自己也得到了提升，体会如下：

1、在发展中成就自己

作为教师，其职业生活存在两种境界：为生存，为发展。有的人为生存所迫而当教师，有的人为实现理想而当教师。如果仅仅是为生存，生命便不自由，便十分劳累，也很难体会到教师事业的幸福，一辈子做一个教书匠而已。

其实，我们作为教师，应该既为“育人”，也为“育己”。因为教师既是现实的人，又是充满梦想的人，他将工作与个人发展统一起来，从而在成就他人的同时，使自己的能力大为提高，智慧大为增长，抱负充分施展，自我价值得到实现。我愿在不断发展中，成就自己的事业，当然也成就了自己。

2. 让兴趣成为发展的动力

兴趣是最好的老师，只要产生兴趣，工作就会动力十足，创意无穷，即便辛苦些，也别有一番乐趣在心头。

教师的工作确实辛苦。但是，如果你能把自己的兴趣爱好、人生理想与教书育人工作有机结合，你就会把教育教学工作视为促进学生和自身共同发展的有益活动，你就会为了享受“与学生共同成长”的快乐而愉快地工作。身边不少人在抱怨：学生不好管，教师工资低，高中老师太辛苦等等。我想，既然当时我们选择了教师这个行业，不管是被迫还是主动，应该抱着既来之则安之的心态，方对得起自己，对得起自己的事业。

3. 让鲜活的课堂彰显生命的活力

教师的阵地在课堂，教师的幸福首先来源于课堂。走进课堂，教师的能量在喷发，学生的潜能被开垦，情感在交流，智慧在碰撞，师生的生命都在跃动；书本里冰冷的文字被激活，文化的生命在传承。每堂课、每个环节、每次问答，都是创造性劳动，都是教师的幸福之源。

每次认真备完课后，我都有一种急于走进教室的冲动。在课堂上和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生全然进入一种忘我的境界，获得了生命的高峰体验。师生都像对待创作一样对待课堂，一些意想不到的问题在课堂自然生成，思想的火花在课堂点燃闪烁。课堂充满新奇，如歌如画，师生如春天的田野一样生长出无限活力。

既然如此，我们就要不断提高有效驾驭课堂的能力。我以为，应该在三方面努力：一是提升教师自身的人格魅力，二是提高业务素质，包括对知识的把握、语言的表达等，三是严格管理程度，坚信严师出高徒。

4. 让超越成为自身发展的主旋律

追求卓越，是每位教师的奋斗目标。积极的人生是挑战自我的人生。教师要主动投身教育改革，以创造性的工作态度、工作方式、工作业绩培养对职业的热爱。不要视公开课为负担，视反思写作为折腾，很多名师正是借着公开课的磨砺、借助写教学反思成长起来的。

超越自我，就要不断否定自己。新课改首先要求教师转变理念，这个要求是明白容易转变难。其实理念的转变是一个渐进的过程，没有完成时，总在进行时。如果我们的理念不转变，就只能停留在浅层次上重复。现在，教师中普遍存在“三感”：否定自我的痛苦感、师生关系重新调整的不适感和在课改大潮中的恐惧感。课改是趋势，必须顺应规律，必须驶向快车道。当一个教师能够不断否定自己的时候，他（她）已经上升到了一个新的高度。

我愿在课改的道路上不断尝试，义无反顾。我相信，我的价值将会进一步体现。