读《玫瑰与教育》有感

唐山市贾庵子小学   高晓蕾

读完窦桂梅老师的《玫瑰与教育》全书，掩卷沉思，这本书给我留下了许多深刻的印象和感触——

      这本书一共有四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感。

     “当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很“蹩脚”。 甚至也会有种羞耻感，产生永远与笔告别的念头。她的这种想法，想必我们大家在一开始的时候也是如此，好在我们的记性都不是很好，过不了多久，又在那儿将文字当成车马炮，调兵遣将，操练起来。时间长了自己才会觉得练笔养成了习惯，像吃饭一样每天必不可少知道自己小有长进。练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容，以为刚一动笔就能一鸣惊人，那或者是天才，或者只是妄想罢了。直到后来读到鲁迅称自己的文字是“硬写”出来的，心里这才颇感安慰；即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。”读到窦老师自序中的这些话时，也为自己感到窃喜。总是给自己寻找懒于写作的理由，即使话在嘴边，也懒得下笔，久而久之，想再表达，已经难以下手。想想文人鲁迅和特级教师窦桂梅尚且如此，更何况我这个平凡的人呢？ 窦老师的这段话给了我很大的鼓励。

    我们作为教师应该多写，不想写的时候硬写，养成一种习惯。但是写的时候必须牢记这样的原则：有话必说，无话不说，心口如一。自己可以经常激励自己，用心记录下我们与学生生命中的一次次花开的轨迹。哪怕一条，一句话，都是总结，都是突破，都是小小的成功。

本书中，有一篇名为《生命因感恩而美丽》的文章，说的是我们的工作、学习压力很大，可我们经常抱怨、指责一切，满腹牢骚 ，连“谢谢”都觉得虚假。其实，心存感激，会让简单的话语充满了神奇的力量，也会让琐碎的小事变得格外亲切。心存感激，才能使高度修养的心灵结出果实，在低俗之辈中你根本找不到它。你真诚，世界也跟着你真诚；你直率，世界也跟着你直率；你微笑，世界也跟着你微笑。著名小说家亨利詹姆斯在谈“应该怎样度过自己的一生”时说：“人生有三件大事：第一，与人为善。第二，与人为善。第三，与人为善。”一位退休的老教师，曾语重心长的告诉窦桂梅老师在学校立足的秘诀——“真才实学，与人为善”。在“向幸福出发”栏目里介绍了13年免费载人打顺风车的“顺风车王”王永，他就说：你看它是天堂就在天堂，在地狱那就是地狱。所以请让我们像窦老师说的一样心存感激、知足惜福吧！

《玫瑰与教育》让我看到了窦老师的为人真诚、和善与率真，让我读到了她的对教育的执著与毅力，让我认识了一个更加全面、立体、聪明睿智而有懂得生活的魅力教师。最后同样想引用冰心老人那充满爱的诗句与大家共勉——

爱在右，同情在左，走在生命的两旁。

随时撒种，随时开花，

将这一径长途，点缀得香花弥漫，

使穿枝拂叶的行人，

踏着荆棘，不觉得痛苦，

有泪可落，也不是悲凉。