最近，打算写一篇有关阅读的论文，写论文的时候，要在下列阅读类型中，综合理顺各种思路，寻找一种适合自己研究对象的阅读类型。

阅读的类型：

张熊（1988）把阅读划分为三种类型：1、消遣浏览性阅读；2、知识积累性阅读；3、评价鉴赏性阅读。

高瑞卿（1987）把阅读分为：1、积累性阅读；2、理解性阅读；3、鉴赏性阅读；4、评价性阅读5、创造性阅读；6、消遣性阅读。

狄其骢等（1996）划分的三种阅读类型：（1）实用性阅读；（2）知识性阅读；（3）审美性阅读。

根据同样的思路，贾启艾提出更为详细的10中阅读类型：（1）探测型阅读；（2）学习新阅读。（3）工作性阅读；（4）借鉴性阅读；（5）查考性阅读；（6）理解性阅读：（7）消遣性阅读；（8）涉猎型阅读；（9）评价性阅读；(10）长造型阅读。

中小学生普遍存在的问题是以一种方式阅读不同性质的读物，根据阅读类型，选择阅读方式的能力，从小学就应开始培养。

一篇文章的阅读，带着不同目的，可以有不同的阅读方式，根据不同阅读目的采用不同的阅读方式，是每个读者适应信息社会应当具有的观念和技能，根据阅读类型，在众多阅读方式中，选择适合读者的方式，是教师应该掌握的知识，运动不同的阅读方式，提高学生的阅读效果，达到事半功倍的效果。