看到这本书的时候，我注意到书皮的左边写着几行小字“细节如金，其中蕴藏着宝贵的教育资源，你若不懈挖掘，将收获一颗颗闪亮的心。”细节决定成败。古时亦然，而今亦然，适用于教育亦是这样。翻开书本，99个案例讲述了种种教育细节，令人耳目一新，每一个教育小故事都缀着教育小语和小帖士，蕴含了班主任创生教育的闪亮智慧。这本书无疑是一名从事教育多年的人编写而成，教育智慧从何而来，从经年累月的教育教学实践中得来，闪光的语言，精辟的见解和蕴含其中的道理让人受益匪浅。

   对孩子要用心。第一个小故事让我们准确记住并教出每一位学生的名字，这是对他们基本的尊重，对于孩子我们往往忽视很多东西，认为他们只是一个孩子而已，的确如此，孩子只是孩子，由于年龄局限，他们的行为也有所局限，但是孩子也是一个有感情有判断能力的人，你用心记住孩子，用心关注孩子，孩子就能感受的到，在这里，我不禁想起以前看到的一个小故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边上散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看拯救着小鱼们的生命。终于，这个男人人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬的回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”故事很简单，我想到的是只要自己真诚地去对待每一个孩子，用心地去爱他们，纵使多么顽劣的孩子，多么调皮的孩子，性格多么古怪的孩子，他们都能感受得到。

   巧用方法管理孩子。书中不少小案例都显示除了班主任的智慧管理和智慧教学，经过近一年的教学工作，我发现仅仅情感管理用说服教育的方法是不够的，孩子毕竟是孩子，管不住自己，即使知道错了，不应该这么做还是做了，好的方法好的策略，也是管理工作所必须的。第二则第三则小故事是降服滚肉刀和快来看，“走神监视器”，以及巧施“三律”，野徒儿变乖了等案例，不得不承认这些班主任们的睿智，孩子的成长不是纯粹的，没有受过约束的人是难以长大的。孩子自省的力量是不可低估的。有时候，只需要我们找一个契合点，捅破一层窗户纸，孩子们的内心就会有很大的震动，这需要爱心，也需要施之以才的方法。

   对孩子以爱的鼓励。一个拥抱，可以让孩子感到温暖，有归属感；一张笑脸，能够让孩子感到轻松和鼓励；一番激励的话语，能从心灵深处感染孩子；一个信任的眼神，能让孩子感到被重视；一张小纸条，也可以传递爱和信任；一朵花、一颗五角星、一张贴纸、一张贺卡、一封表扬信都可以成为爱的信物。曾几何时，自己已经忽略了这些细节问题，而事实上就是这样，爱孩子吗？爱！毋庸置疑，可是怎么爱？如何爱？我没有思考我这个问题，感情的付出是必须的，我爱孩子可是却不知道怎么爱，以前就会说孩子的父母不会教育孩子不会爱孩子，而当老师的就会了吗？我们能让孩子感受到浓浓的爱了吗？这些教育的细节告诉我们如何去爱，如何教育孩子，其实是很简单的事，做到了就是成功。

   倾听孩子的心声。教育孩子就得走进孩子的心里，明白他真正在想什么，对症下药，耐心地倾听他们的话，有时候自己为自己找借口，事情太多，忙死了谁还顾得上这个，其实说到底，自己忙还不是为孩子忙，可是自己经常做捡了芝麻漏掉西瓜的傻事，认清什么是最重要的，俯下身子和孩子交流，在交谈时观察孩子，小心呵护每一个孩子心中最柔软的地方，做到了教育就变得生动起来，就变得民主起来。而自己也会有一中成就感，自己成了孩子最信任的人，给孩子以最诚恳的意见或建议，谁都不想做孩子心中的“恶人”，可是反思自己平时的行为，有时的确属于“恶行”，无意中剥夺了孩子说话交流的权利。

   严在左，爱在右。严爱并施。了解每一个孩子，尽量多地多严格要求每一个孩子，但是是孩子就难免犯错误，同时也要对孩子有一颗宽容的心，严格教育孩子也是有方法的，孩子冲动的时候，我们要冷静，放下架子，寻找良策。让我们的教育严与情并存，严中有情。这样孩子的内心更易震动。