人人都说教师是园丁，要培育祖国的花朵；人人都说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮他人：还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师是春蚕。但是朱永新先生在《致教师》这本书的前言中就说到“教师不是园丁，教师本身应该是一朵花”“教师不是蜡烛，教师不能以化为灰烬为代价，以此去照亮学生”“教师不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚”“教师，不是人类灵魂工程师，没有谁的灵魂是机器”。没错，教师就是教师，这是个既平凡又神圣的称呼，或许有人说这两个词是对反义词，不能用在同一个人身上，但我却不这样认为。说教师平凡是因为他也是一个普通人，也有喜怒哀乐，也会因吃穿而发愁，也会因孩子学习的进步或退步，而开心或生气，教师也只是个普通人。说他神圣是因为他的使命是把自己的知识毫无保留的传授给学生，教师会因学生的进步而开心，也会因学生的退步而发愁，而这些学生与他毫无血缘，甚至在六年小学毕业后会忘记曾经有一位教师对他的帮助，但是教师却依然会毫无保留的把知识传授给学生，教师是无私的，更是神圣的。

这几天读了《致教师》这本书，本书分四辑，前三辑以书信问答的方式呈现，众多教师提出在工作中遇到难题或是在教师成长中遇到的各种困惑，朱老师一一予以解答，不仅针对具体问题提出分析，更看出问题背后的本质，对每个问题都作出了详尽细致、深入浅出的剖析。第四辑收录了朱老师自2010年以来的6篇新年致辞，总结每年度教育工作的同时，展望美好的未来。可以说，朱老师的每一篇回复几乎都对我有所启发。书中，朱老师提出教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。

我是一名刚刚入职的新教师，实践经验少，缺乏对学生的深入了解是我最大的不足，对于我来说，我现在还处于第一阶段，要成为“让学生瞧得起的老师”。最近，我一直在想如何成为一名让学生瞧得起的老师呢？当然，过硬的专业知识是必须的，教师以教书育人为天职，教师要教给学生知识，若是教师没有广博的知识，又怎么教给学生知识呢？我认为最重要的一点是教师的个人道德素质，道德是做人的根本，教师在日常的教学中最先展现给学生的是自己的精神状态，教师的道德素养也在潜移默化中传递给了学生，教师道德素质的高低影响着学生品德的形成与发展，这就要求我们教师在日常教学中树立健康，积极的形象，以优良的品德去影响学生。教学方法和策略也是十分重要的，并不是所以的学生都喜欢学习，也不是所有人能在每节课都能保持高度的注意力，如何让学生喜欢上学习，如何让学生保持足够的注意力，这就要看教师的教学过程是否能吸引学生了，好的教学方法和策略才能提高学生的学习效率，这就要求我们教师多思考，怎样让一节课变得既有意思，能吸引学生的注意力，又能让学生学有所得。