以站立者的姿态做教育

——读于漪老师的《教育的姿态》

对于漪老师早有耳闻，但遗憾的是从来没有读过她的书。这次，“叙事者”共读的书目就是于漪老师的《教育的姿态》，这也许就是上天的恩赐，我是迫不及待一口气就读完了。

读完这本书，我常常陷入沉思：思考教育，思考自己，思考我们该以一种怎样的姿态来对待教育、来做教育呢？在我的脑子中，渐渐明晰了对教育的一种认识：那就是要以一种行走姿态、践行的姿态，更是一种站立者的姿态来做自己、做教育。

我是1991年师范毕业从教的。浑浑噩噩度过了近20年之后，才渐渐明晰了自己作为教育者的形象。近五、六年，通过不断读书、写作、行走、践行，才确立了自己的目标和方向，那就是“读书、行走、践行”，做一个坚持者，做一个美好的教育者——美好自己、美好他人、美好学生、美好教育。

于漪老师说的好：“人生没有第二次，人为形成的遗憾，有时候一辈子都弥补不上。因此，教育者，包括家长，对孩子的生命都应怀有敬畏之心，以高度负责的精神珍惜他们的生命，遵循成长的规律，并施以良好的教育，促使他们健康成长，活出人生的精彩。”

从2010年7月18日加入1+1教育博客以来，我开始不断的读书、写作、行走、践行。近五、六年来，我每年能够读10本以上的有关教育教学之类的书籍，每年写成的文字应该不少于30万字。为了提升自己，我先后加入了张文质、孙明霞老师组织的“优培小组”，成为了1+1教育博客的常客和《1+1旅途教育周刊》的编辑。5年半多的时间，我几乎每天要登陆1+1教育博客，几乎每天要坚持写文章。到现在，已经写了4300多篇博文，我的1+1教育博客的点击量也已经有近90万了。14年10月份，我开始担任《1+1旅途教育周刊》（电子版）的编辑，坚持到现在，从没有因为任何事情而耽误过一次编辑出版任务。从2012年6月13日，我开始坚持每天写一篇教育日志，到今天，已经写了1200多篇，坚持了近4年的时间了。

在我看来，这就是我的教育姿态，一种不断坚持做最好的自己，最美的自己的教育姿态。通过读书、写作、行走、践行，我越来越体认到一位教师要想使自己所从事的教育更美好，使自己的学生享受到教育的美好，使自己的教室变成温润的、充满人情味的教室，那就要不断朝着美好的教育方向前行。尽管当今的教育环境比较逼仄，应试教育仍然是当今中国教育的主流。我们的学生们不少还处在应试教育的“水深火热”之中。我们无法在短时间内改变体制，改变大的教育方向，但像谢云（刀哥，江湖一刀）说的那样，我们可以“营造局部的春天”我们的课堂，我们自己，我们还是可以做主的。

这几年来，我还不断行走在拓宽自己、丰厚自己的成长的路上。2014年年4月份，我在北京参加了吴国珍、王丽琴等老师在88中举行的教师“勇气更新”活动；2015年7月和今年7月，我参加了张文质、谢云等老师在四川绵阳火炬实验小学和湖北武穴师范附小举行的全国第一届、第二届“教育行走”教师公益研修夏令营；2015年11月初，我又赴安徽合肥参加“阅四方读书联盟”活动；2015年11月底，赴泰安参加了孙明霞等老师举办的“全国智慧教师专业发展高峰论坛”活动。这个暑假，除了参加第二届“教育行走”活动之外，我还赴北京参加了学科网组织的“暑期优秀教师研讨会”；《教师博览》组织的“全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛”。

通过听报告和参加活动，我体认到作为一名教师，只有不断行走才能够开阔视野，拓宽自己的世界；只有不断行走才能够遇到更多富有教育情怀的大师们，学到更多的东西。这几次的活动，我遇到了张文质、谢云、孙明霞、吴国珍、姚月、蔡兴蓉、方心田、肖川等老师，聆听到他们精彩的报告，感受到他们的一腔教育情怀，并且从他们身上汲取了为教育事业献身的勇气和力量。体认到如何把生命化教育灌注到我们日常的教育生活中，如何打造温馨的课堂，温润的教室；如何做一个晴朗的读书人，做一个晴朗的教育者,以正常的心态做好教育，做好分内的工作。这几次参加活动，大都是自费的，但我感到收获到的远比花费的一点点金钱重要得多。

空想实现不了美好的教育，唯有不断践行美好的教育才是真正的教育姿态。作为一线教师，最为重要的是坚持美好的教育，教给学生一生有用的东西，让他们享受到学校教育的快乐与美好。于漪老师说：“课堂教学的生命活力既来自人文关怀、知识魅力，更来自问题的探究。”我是这样想，也是这样践行的。尽管这几年我都是教的九年级毕业班的语文，我还是每周开设了一节语文分享课，引领学生鉴赏优美的歌曲、经典的诗歌，甚至电影等。就在学习人教版九年级下册诗歌单元的时候，我还专门用两节课的时间鉴赏了舒婷的《致橡树》《这也是一切》《致童话诗人》，刘半农的《叫我如何不想她》，徐志摩的《再别康桥》，还有我自己写的一些诗等。此外，我们还一起分享了“读哲理故事，悟快乐人生”“歌词欣赏”“我们的青春励志”“现代诗朗诵比赛”等。我和学生陶醉于课本之外的美好的东西，那情景，给了我不少启发和感慨。

这几年，每个学年的开始和最后，我都会给我的学生们写一封信，把美好的希求，美好的语文理念、读书理念给他们。让他们不要单单盯住成绩，要一生读书，一生做一个读书人，一生做一个美好的读书人。

于漪老师说：“以巨大的勇气拆除分数的桎梏，废除教育孩子习以为常的语言霸权，遵循孩子身心发展的规律，因材施教，积极引导，幸福就会不期而遇：头顶是湛蓝的天空，周围是鸟语花香。”这是我应该尽力去践行的。

最后，还是用于一老师的一句话来结束，“一颗没有精神家园的心灵，无法思考自己生命的意义和价值，也就不可能对他人有真正的情感关切，对社会有真正的责任心。”我愿有一颗富有精神家园的心灵，以一个站立者的姿态做自己、做教育。 

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