曹文轩讲座有感
曹教授是“学者型的作家、作家型的学者”,他以其特有的学术和认知优势谈了谈自己的语文观。他认为,一本语文课本,周围应该有无数书籍包围着,这就要求我们要阅读。阅读是一种优雅的姿态,人类是最喜欢展示各种姿态的动物,人的四肢是最完美的。天堂是一座图书馆。阅读从根本上讲,是一种人道主义行为。曹教授认为,书籍是有文脉的。鲁迅的书,《红楼梦》、《战争与和平》等等都是有高贵血统有文脉的书。
二、语文的一大担当:审美教育。
语文课在某种程度上讲,就是审美教育课。新课标后,语文课本中文学作品的审美能力达到了65%—70%,我们应该通过读书来弥补美的教育的缺失。
三、语文课本而非人文读本。
语文二字不能有片刻的忘却,不能只注重文本深刻的思想意义、历史意义,而应该在文章结构和写作方式上来探讨,强调语文性。例如,马丁路德金的《我有一个梦想》的语势、语流都值得去细细揣摩。好的作品,解读的维度不只是一个,思想、形式、艺术、语言等等都是。
四、寻找更为有效的新颖的切入文本的视角,要培养孩子灵活多变的立体思维方式。
五、写作在语文学习中的位置。
语文何为呢?它是保持与母语的亲近,深切体验母语的精髓,精妙与伟大,丰富强健人生。它能让人掌握一种特殊的工具,对于了解历史、叙述世界、完美地进行人际交往。他还能让人更好地写作。如果要想做一个完美的人,须得写一手好文章,那就需要进行语文学习,语文学习是写作不可替代的手段。
六、朗读对语文学习的意义。
任何一个合格的语文老师都是一个合格的朗读者。用朗读来吸引孩子的目光,引发孩子的阅读兴趣。通过朗读,把孩子从声音世界渡到文字世界。同样,朗读能孩子感受汉语的声音之美,加深对文章内容的理解,不断地朗读能把书面语变成口语,从提高口语质量,还能把二三流的作品淘汰出局,能朗读的作品必定是优秀的。
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