前段时间看了美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯写的《朗读手册：大声为孩子读书吧》很受启发。

【作者简介】

吉姆·崔利斯美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》(The Springfield Daily News)任职20年，担任撰稿作家及画家。从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研习活动，常就儿童，文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，倍受赞誉。

《朗读手册》于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。它帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。

这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。我是家长，又是教师，我的责任重大。我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。让他们爱上阅读，是我的希望。

绪论

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

【目录】

第一章  为什么要朗读
第二章   何时开始朗读
第三章   朗读的阶段
第四章   朗读要领与朗读禁忌
第五章   持续默读：朗读的最佳拍档
第六章   图书馆：家庭的、学校的和公立的

第七章   从欧普拉、哈利•波特和因特网上学到的启示

第八章   电视

这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一章解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高深的理论，它用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本书，收获很多：

收获一：看电视与阅读的效果不同。长时间看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……p246

1、电视打断了人们的注意力。

2、电视没法让孩子与成人互动。没法提问、与家长对话。

3、没有困难，造成孩子观念上的误解。

4.使用简单句或不完整句式，使用的词语很少。

孩子们都喜爱看电视。看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢？只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。在书中有很多好书的介绍，及各年龄段适合的书。

收获二 :每天为孩子读书。

书中说：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。所以为孩子读书是有必要的，尤其是年龄小的孩子，识字量不多，。所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书。

收获三:规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时阅读便发生作用了。

我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的！

收获四:让孩子看各种各样的书。

提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。

收获五:父母的角色对孩子的阅读习惯有巨大影响。

如果家长能经常为孩子朗读，或者做到亲子共读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。老师的影响虽不如父母那样大,但也应该作为学生阅读的楷模。

吕叔湘先生也说过，学习课文主要是读，听人读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。小学语文教学大纲中明确规定：各年级都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读是最常用也是最重要的阅读方式，是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。于永正老师在讲座中也强调：要把朗读贯穿始终。我觉得教师的范读在课堂教学中有着十分重要的作用。

作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

作为母亲的我，做得还不够好，还需要不断的努力！丰富自己教育子女的经验，让我更深刻地认识到给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。我愿与孩子一起分享朗读，大声为孩子朗读！

《朗读手册》主要观点摘录

1.每个孩子在开始上学时都想学习如何阅读。换句话说，孩子刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。

2.人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、 老师或图书管管理员，将书带到孩子的世界。

3,阅读对学生如此重要，那么对家长和老师而言，更是首要任务。
“所有因素中最容易影响学生的是老师和家长所持的态度。你自己是否热衷于看书？你的学生是否曾看到过你手中拿着教科书以外的其他书籍？你是否曾与孩子分享过你熬夜到凌晨所看的书？你是否曾将报刊上某篇令你感兴趣的文章念出来？换句话说，如果你不先患感冒，又如何把感冒传染给别人。

4. 托马斯·杰逊曾描述过这样的危险：“在文明的世界中，如果一个国家想要在无知的同时获得自由，这种期盼以前没有实现过，以后也永远不会实现。”
那么我们该从何做起呢？19世纪年代创立义务教育的贺瑞斯·曼恩的话是金玉良言，他写道：“成年人是铸铁，儿童是蜡烛。”
就让我们从“蜡烛”——孩子来着手吧！让我们用阅读委员会的研究成果来塑造他们：在每一个年级都给学生大声朗读。与其他改革不同，这样做不会增加一分一毫的税金。

5.人类是喜欢享乐的。 对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。

6. 人们阅读小说的原因：
    1. 小说中有冲突---而冲突是生命的核心
    2. 生命的冲突把我们从日常生活的烦恼中唤醒。
    3. 小说让人抒发情感、发泄喜怒哀乐、爱恨情仇
    4. 我们希望小说中的故事能为我们如何生活提供线索
    5. 小说允许我们逃避到他人的生活中，以舒缓现实生活的压力

7.有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？
读书给孩子听就像和孩子说话，同样基于以下的理由：树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；告诉孩子信息或向孩子解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。在朗读中，我们还可以：
·在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。
·创造背景知识。
·建立词汇基础。
·树立一个阅读的典范。
《朗读手册》精华语句摘录

书教得越久的老师，拼写变得越差，为什么呢？这是因为老师们读了较多学生写的报告，而这些报告，往往有很多拼写上的错误。

好的作家就像好的棒球选手一样。棒球选手必须经常练习，但他们也花时间在一旁观看别人跑步、打击、接球和投球;好的作家他们也观察别的作家如何将字排列组合产生不同的意义。你阅读得越多，写作也会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。

阅读是学习的基础。任何形式的阅读都有助于学习，无论是阅读图书、杂志、报纸还是其它刊物。

所有因素中最容易影响学生的是老师和家长所持的态度。（难怪米卢总结出那句名言：态度决定一切。）

生活中，父母和教师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。其实，还有经想要阅读更重要的阅读技巧吗？

每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

朗读让世界变得清明。

所有人所需要的――不过是一张免费的图书馆借书证，以及愿意为孩子的将来付出时间与心血的决心。这项投资一天只要花15分钟，任何投资的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。

大量研究证实，给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。

我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。

研究结果显示，看太多电视与学习成绩不佳有直接联系。

为孩子发表读书心得，会激起孩子的兴趣。

几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期给学生们朗读。

给孩子朗读可以提高子的听、说、读、写能力――最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。

研究证明，贫困家庭的孩子并非注定一事无成。而起关键作用的往往是父母或亲戚――在孩子童年时亲近孩子的人――要在正确的时间做正确的事，不做错误的事。

幼儿园儿童百分之百对阅读感兴趣，但随着年级升高，我们失去了75％可能成为终身阅读者的人。任何企业若不断流失75％的客户群，都会在一夕之间摇摇欲坠的。

学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者――在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。但事实的真相是，我们只培养出学生阅读者――只为了应付毕业而阅读。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。

朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。

阅读的好处：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

全世界最好的准备学力测验的方法就是，当孩子还小时，在床边读书给孩子听。如果孩子觉得这是个美好的经历，他们就开始自己阅读。

人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介――父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。

在所有能力中，有一项技能最重要，那就是入学时孩子的词汇量，这关系到学校教育的成败。没错，孩子上学是为了学新字，但他已经认识多少字却决定了他对老师的话理解多少。由于小学前4年的教学以口头教学为主，那么词汇量大的孩子就理解得多，词汇量小的孩子则理解得少。

交谈是词汇生长的花园。

每个家长都爱孩子，都希望孩子得到最好的教育。但有些父母比较有教育观念，知道应该说什么、做什么，才能达到最好的效果。他们知道孩子需要在有意义的句子与问题中重复聆听生字；他们知道让一个两岁小孩在电视机前待3小时是有害无益的。

文学的最终目的是表现人生――这其实是所有教育的意义。

孩子在入学前的学习必须是非强迫性的，心理学界和教育界都相当强调这一点。早在3000年前，柏拉图给家长的建议就提到：“孩子早期的教育应绝对避免强迫性学习，应该让他闪的学习成为充满乐趣的娱乐活动。幼小的孩子是从游戏中学习的，强迫性学习无法保留在精神上。”

帮孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是最好的教育方式。